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初三級(jí)記事周記

時(shí)間: 小龍 初三作文

植物的種子發(fā)芽時(shí)能沖破人類(lèi)堅(jiān)硬的頭顱,更別說(shuō)鉆出薄薄的墻壁了,這便是植物對(duì)生的執(zhí)著。

一天,我無(wú)意間在我家豬棚的墻壁上,發(fā)現(xiàn)了一株不知名的幼苗。那是一堵寸草不生、干燥老舊的墻壁。我本以為它只是一株微不足道、看不上眼的嫩苗,根本不能在這么惡劣的環(huán)境中生長(zhǎng)。可是,我真的想錯(cuò)了,而且是大錯(cuò)特錯(cuò)。

幾天后,那原本稚嫩的幼苗,已長(zhǎng)得茁壯無(wú)比,強(qiáng)勁的根莖,翠綠的葉子。這讓我大吃一驚!我慢慢地開(kāi)始注意它:盡管它不時(shí)被柵欄內(nèi)的豬啃食,盡管連續(xù)幾天沒(méi)下雨,墻壁干燥無(wú)比,但它還是能繼續(xù)生長(zhǎng),充滿了生的希望。

我想試著拔掉它,可我連吃奶的勁兒都使出來(lái)了,它還是紋絲不動(dòng)。我一連試了幾次,結(jié)果都是徒勞。“它的根扎得多么深啊!”我不禁感嘆著。

這小小的一株苗,也對(duì)生充滿了希望,不怕阻撓,不怕困難,奮力前進(jìn)。那我們?nèi)祟?lèi)呢?奧斯特洛夫斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“人的生命如洪水奔流,不遇著島嶼和暗礁,難以激起美麗的浪花。”島嶼和暗礁,就如同生活中的困難與坎坷,只要我們不向困難低頭,傲然挺立,堅(jiān)持到底,生活必定精彩無(wú)比。

植物就是我們的榜樣,它們對(duì)生的執(zhí)著,永遠(yuǎn)激勵(lì)我們每一個(gè)人前進(jìn)。

初三級(jí)記事周記二:向著新的起點(diǎn)前行

暮然回首,我們已跑過(guò)許多條跑道。多少起點(diǎn)已被淹沒(méi)?明天的太陽(yáng)依舊是新的,明天的路程就擺在我們眼前,明天又是一個(gè)新的起點(diǎn)。

又是新的一天。我獨(dú)自漫步在鄉(xiāng)間的小路上。太陽(yáng)升起來(lái)了,花兒睜開(kāi)了惺忪的睡眼,露珠為她們沐浴。花兒精神了,一起微笑著面對(duì)著新的一天。花兒們互相比著,互相爭(zhēng)著,你不讓我,我不讓你,都來(lái)看誰(shuí)最漂亮。就連未長(zhǎng)大的小花蕾也和她們比著。因?yàn)樗浪齻兊钠鹋茳c(diǎn)是相同的,她不能輸在起跑線上。小花蕾要更加努力,向著更高的起點(diǎn)前行。

天突然下起了小雨。我仍一個(gè)人悠閑地在小路上走著,忽然看見(jiàn)小路上有一個(gè)白色的東西。走過(guò)去一看,原來(lái)是只受傷的蝴蝶。它正用那纖細(xì)的腿從草叢的水坑中艱難地向上爬。我眼前出現(xiàn)了這樣一幅畫(huà)面:空中豆大的雨點(diǎn)無(wú)情地落著,一只白色的蝴蝶拼命地閃動(dòng)著翅膀。雨點(diǎn)打在它身上。它飛不動(dòng)了,但它沒(méi)有停止。它一直在飛……終于,它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)可以避雨的草叢。于是,蝴蝶停了下來(lái)。然而,蝴蝶太虛弱了,一不小心掉進(jìn)了旁邊的水坑中。

       雨停了,它不停的向上爬。因?yàn)樗琅郎先ケ銜?huì)有一個(gè)新的起點(diǎn)。看著看著,一種莫名的傷感涌上心頭。我連忙將蝴蝶撿起放在手心中,捧著他到一個(gè)向陽(yáng)的巖石上。我在旁邊靜靜地看著它。過(guò)了一會(huì)兒,蝴蝶的翅膀干了。慢慢地,他振動(dòng)翅膀飛了起來(lái)。白蝴蝶圍著我飛了一周,好像在向我表示感謝。它好像在對(duì)我說(shuō):“你也要努力啊,努力向明天的新起點(diǎn)前進(jìn)吧!”蝴蝶慢慢飛走了,留給我無(wú)限的遐思。是的,起點(diǎn)就在前面。在前進(jìn)的途中,不管遇到多大困難,都要不斷努力,都不能輕易放棄。因?yàn)椋總€(gè)明天都是新的起點(diǎn),都是新的道路。

我想:我們正是從一個(gè)起跑線沖向另一個(gè)起跑線,一個(gè)個(gè)起跑線構(gòu)成了美麗的人生。讓我們向著新起點(diǎn)前行,拼搏一生,無(wú)怨無(wú)悔。

初三級(jí)記事周記三:課堂上的歡笑聲

一次語(yǔ)文課上,老師把作文發(fā)下來(lái),讓我們修改。這時(shí),同學(xué)們發(fā)現(xiàn)一張沒(méi)名字的稿紙。老師看了看,拿起這篇無(wú)名的作文讀了起來(lái)。讀著讀著,突然,同學(xué)們“哄”得一聲笑了起來(lái)。原來(lái),這篇作文的主人把“口渴”的“渴”寫(xiě)成了“喝水”的“喝”字了。老師趁機(jī)在黑板上寫(xiě)下這兩個(gè)字,教我們?cè)鯓訁^(qū)別。她先做了一個(gè)有趣的動(dòng)作:眉頭一皺,把舌頭伸出來(lái),然后用手在舌頭前扇動(dòng)著,接著拿起一瓶水,咕嘟咕嘟地喝下去了。同學(xué)們看了笑得合不攏嘴,也有些同學(xué)好奇地望著老師,不明白其中的奧妙。這時(shí),老師說(shuō):“渴了就是想喝水,是不是?”同學(xué)們齊答:“是!”老師說(shuō):“渴了要喝水,所以‘渴’字的部首是三點(diǎn)水;喝水要用嘴巴喝的,所以‘喝’字是口字旁。”通過(guò)老師的講解,同學(xué)們恍然大悟,若有所思地頻頻點(diǎn)頭。

這堂課即將結(jié)束的時(shí)候,老師檢測(cè)我們的聽(tīng)課效果,問(wèn)道:“‘渴’的部首是什么?‘喝’的部首是什么?”同學(xué)們信心百倍地齊聲答道:“‘渴’的部首是三點(diǎn)水,‘喝’的部首是口字旁,渴了要喝水,喝水要用口!”

一節(jié)課就在歡笑聲中結(jié)束了,在這樣輕松愉快地氛圍中,我們既學(xué)到了知識(shí),又增加了師生之間的情誼。

老師的臉上露出了滿意的微笑,同學(xué)們發(fā)出得意而自豪的笑聲。

初三級(jí)記事周記四:自信定會(huì)成功

在漫漫人生的道路上,我們都有不同程度和性質(zhì)的吃苦經(jīng)歷。在成長(zhǎng)季節(jié),吃苦經(jīng)歷是成長(zhǎng)的養(yǎng)分.

剛剛讀過(guò)一篇報(bào)道,一位19歲的姑娘何伶俐,因考試一點(diǎn)信心都沒(méi)有,雖然考分超過(guò)高校錄取線7分,卻在成績(jī)單發(fā)下的前一天服安眠藥自盡。這也許是心理壓力很大吧!這是多么遺憾的事情呀!因?yàn)橐淮慰荚嚩鴼Я俗约旱囊簧苍S她還不夠成熟,她不知道這樣做的后果,不知道父母對(duì)她的愛(ài),父母失去她會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響。

苦難,會(huì)折麼人。可經(jīng)受苦難,便能鍛煉人。饑渴使人懂得一口水,一碗飯的可貴;貧窮困苦,冷臉風(fēng)涼話,種種磨難和挫折,便能塑造你的性格。在學(xué)習(xí)的道路上我也有此感受,當(dāng)你感到自己的學(xué)習(xí)不如別人好,你就會(huì)喪失自信心,甚至把機(jī)會(huì)讓給別人,這時(shí)我們要知道,機(jī)會(huì)不是隨便讓來(lái)讓去的,是自己爭(zhēng)取的。生活、學(xué)習(xí)上的困苦就是這樣折磨人,“大地”常把玩笑開(kāi)。我們把吃苦的經(jīng)歷和成長(zhǎng)的季節(jié),記錄下來(lái)吧!同時(shí)找出吃苦的原因,也許是沒(méi)有自信心,可失去自信心的人,能重新再來(lái)嗎?能,一定能的,就像19歲的那位姑娘一樣,本來(lái)是能完成自己的學(xué)業(yè),可使她失去了自信。

讓我們記住這個(gè)慘痛的教訓(xùn)吧!同時(shí)希望每一個(gè)人都有自信心。相信自己,是成功的可端。

初三級(jí)記事周記五:記一次有趣的講座

4月19日下午最后一節(jié)課,老師讓我們帶好筆袋,筆記本到操場(chǎng)集合。然后讓我們五、六年級(jí)一去多功能廳聽(tīng)作文講座。

到了多功能廳我們自覺(jué)有序的依次落坐在位子上,只見(jiàn)一個(gè)戴著眼鏡50多歲面帶微笑的外來(lái)男老師。我一下子緊張起來(lái),那位和藹可親的老師姓沈,是《小鬼當(dāng)家》的主編,他是來(lái)教我們寫(xiě)作方法的。

沈老師很會(huì)調(diào)整氣氛,很快大家互動(dòng)起來(lái),同學(xué)們積極回答問(wèn)題,沈老師還時(shí)不時(shí)講一些笑話,我也很快放松下來(lái)了。認(rèn)真的記起筆記,媽媽曾說(shuō)過(guò),寫(xiě)作是一個(gè)人綜合素質(zhì)的體現(xiàn),“文如其人”,一篇文章能透視出作者的世界觀、人生觀、價(jià)值觀及其道德修養(yǎng)、精神蘊(yùn)含、知識(shí)儲(chǔ)備。因此作文在語(yǔ)文中占據(jù)了半壁江山,所以有人稱(chēng)“得作文者得天下”。有這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)我當(dāng)然不能放過(guò),可惜講座很快在快樂(lè)中結(jié)束了。

通過(guò)這次沈老師的講座,我懂得了“刪繁就簡(jiǎn)三秋木,標(biāo)新立異二月花。”學(xué)到了寫(xiě)好作文的三個(gè)要點(diǎn):一、直擊主題,圍繞主題展開(kāi)。把一切無(wú)關(guān)的東西刪掉。二、有條有理,行文有邏輯線索。防邏輯混亂,顛三倒四。三、活躍思想,注入理性,化平凡為神奇,防無(wú)趣無(wú)味。我相信聽(tīng)了沈老師的講座我們每個(gè)人都深有所悟。

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