在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文的吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的感恩我的父母優秀作文，歡迎大家分享。

感恩我的父母優秀作文（篇1）

每個人生下來就應有一種情懷——感恩，我們要感恩生命，感恩親人，感恩生活，感恩社會……

如果，要我來選擇，我第一個要感恩的是父母。是他們讓我來到這個多彩的世界，是他們不辭辛勞地撫養我成長，是他們在我收獲成功時與我一同高興，撒下喜悅的淚花；是他們在我遇到挫折時，鼓舞我，激勵我；一聲聲叮嚀，一份份期盼，父母的心與血時時流淌在我的周身。

倘若你只感恩父母，也許太狹隘了。我們還要感恩生活。只要心懷感激，那么你的生活就會幸福美好！生活是公平的，她不會欺騙你，只要你付出，就會有回報。盡管有時一帆風順，盡管有時暗礁叢生；盡管有時歡歌笑語，盡管有時抑郁憂傷。這就是生活，給了我們咸酸苦辣，給了我們陽光鮮花。不管是那種情境，都要感恩生活，不然哪來五彩繽紛？！

還要感恩身邊的每個人。感激鼓勵你的人，因為他給你帶來動力；感激幫助你的人，因為他告訴我們什么叫做給予；感謝鞭策你的人，因為他消除了你的業障；感激曾傷害你的人，因為他磨煉了你的心智；感謝曾欺騙你的人，因為他增進了你的見識；感謝曾拋棄你的人，因為他教導你自立；感激絆倒你的人，因為他強化了你的能力……

一個不懂得感恩的人，就像一條不會呼吸的魚兒，一刻也不能生存；

一個懂得感恩的人，就像花兒遇到蜜蜂，就像沙漠遇到綠洲，就像千里馬遇到伯樂，世界如此美好！

讓我們懷著感恩的心，對著世界放聲歌唱，“感恩的心，感謝有你，伴我一生……”

感恩我的父母優秀作文（篇2）

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”我學過這首詩，它使我明白了母愛。隨著年齡的增高，我漸漸懂得了母愛和父愛，再想起“游子吟”這首詩，我的心被這首詩深深地打動了，讓我回想起了爸爸媽媽對我付出的愛，真是令人難忘。媽媽每天都會從廚房里端出香噴噴的飯菜，讓我和爸爸口水直流，而我卻在旁邊玩，什么忙也沒幫上，媽媽卻每天和藹可親地對待我，我每天吃飯，都“聞”到了母愛，我都很想哭，特別感動；小時候，汶川大地震時，我們萬州有余震。當時我還在幼兒園睡午覺，被震醒了。媽媽上班的地方離幼兒園很近，媽媽急急忙忙地跑了過來，把我接走。當時媽媽滿頭大汗，連連喘氣兒，我看到時才明白：媽媽原來是為我而急壞了！當時我特別感動，想讓媽媽回家好好休息。這都是母愛，母愛讓我感受到了世界上的母愛之情。

我的爸爸也很愛我。有時爸爸會協助媽媽，一起做飯。飯菜里，我往往會“看”到爸爸的愛。一次，我和我的朋友一起在小區的操場上打籃球。籃球不小心滾進了水坑。爸爸幫我去撿籃球，結果不小心摔了一跤。爸爸的左手大拇指摔傷了。當時我特別傷心，并去扶爸爸，爸爸卻裝著說沒事，結果后來檢查后才發現是手指骨摔傷了，現在才好。原來爸爸是不想讓我和媽媽擔心。這種情緒是許多爸爸都具有的，這種父愛比我想象中的更偉大，我一定要好好珍惜！

爸爸媽媽對我真好，而我平時很少幫爸爸媽媽干活，以后我要多幫爸爸媽媽干活，減輕他們的負擔。父母把我們帶到這個世界上來，我們一定要感謝并回報他們。

我愛我的爸爸媽媽，我有一個這么好的父母，我感到很幸福，很自豪。我要用我的寸草之心，去報答父母的三春之輝。

感恩我的父母優秀作文（篇3）

父母對我們的愛是無微不至的，他們的愛時時伴隨著我們。現在，我們要用感恩的心來回報父母。

父母把我們從小養育大，對我們傾注了多少愛呀!難道我們不應該感恩他們嗎？或許有些人認為這沒什么大不了的，如果這樣理解就錯了。總之，我覺得父母的愛是無法用語言來表達的。又是一些讓我們聽著煩的“嘮叨”，也包含著父母對我們深深的愛。臨出門時母親一句囑咐：“路上小心!”，“路上慢點兒!”都體現著父母對我們的無限牽掛。有一次，媽媽對我說他每當我騎著自行車去學校的時候，心都提到了嗓子眼兒。可見父母對我們是多么的牽掛啊!

父母一天一天的衰老了，而我們卻一天一天的長大了，我們對父母雖不能“冬則溫，夏則酰晨則省，昏則定。”起碼應該“父母呼，行勿緩，父母命，行勿懶，父母教，須敬聽，父母責，須順承。出必告，反必面。”我們要學會懂事，明白天下父母心!我們應該為父母做一些小事，哪怕是洗一洗碗，拖一拖地，擦一擦桌子，為父母倒一杯水……幫一下父母。盡一下我們的孝心。

父母是我們的家長，是我們的伙伴，也是照顧我們和養育我們的人。我們應該感謝父母對我們的照顧和養育之恩。自己做錯了，父母有時會嚴厲的責備。看是考砸了，父母會批評，甚至打罵!不要認為自己的父母是怎樣的不好，那是恨鐵不成鋼啊!我們不要錯怪這世上疼愛我們的人啊!

現在，讓我們學會感恩吧!有了感恩的心，人會變得更高尚，人間也會變得更加美好!

感恩我的父母優秀作文（篇4）

期中考試的成績出來了，數學考了99分，我欣喜若狂，恨不得插上一雙翅膀飛回家，喜報這個好消息，五點、五點十分、五點二十，終于等到放學時刻，我背上書包，沖出校門，啊，綠燈還剩1秒，我像離弦的箭一樣飛奔了過去。

到了家，我鞋都沒來得及換，迫不及待地告訴了媽媽，媽媽興高采烈地把我抱起來轉了幾圈說：“兒子真是你考的嗎？太棒了！”贊揚聲如雨點般落到我的身上，我滿感自豪，急切地問媽媽：“爸爸什么時候回來？”媽媽說：“他七點半回來，等著你爸爸給你搬個大獎！”，我相信爸爸一定會比媽媽更加贊揚我，滿懷自信地等待爸爸回來。七點、七點一刻、七點半，終于一陣開門聲引起了我的注意，我一想肯定是爸爸回來了，連忙跑過來開門迎接爸爸。我滿臉笑容地問爸爸：“你猜我期中考試，數學考了多少分？”我沒等爸爸回應就說了出來，“99分！”爸爸微笑著撫摸我的頭說道：“嗯，不錯、不錯！”“試卷帶回來了嗎？”我早就料到爸爸會問這句話，一蹦一跳地去把試卷拿給了爸爸，爸爸看到我計算題錯了一題，臉上的笑容逐漸消失了，厲聲呵斥：“你的計算太糟糕了，為什么總是錯，有難度嗎？你什么時候能把馬虎的'毛病改掉！”我萬萬沒想到，爸爸會批評我，頓時委屈極了，跑到房間大哭了起來。雖然我不理解爸爸說的話，但是卻給我留下極其深刻的印象。在以后的每次考試，計算題的時候，我都會想起爸爸的話，我的計算題再也沒錯過。

我真幸運，有一個慈祥的母親，更有一個嚴厲的父親，他們像兩股風一樣，讓我在成長的道路上穩步前行。

感恩我的父母優秀作文（篇5）

是否還記得，幼時的你讓母親操碎了心；又否記得，淘氣的你讓媽媽挨了多少批評；還否記得，家長會上父親的臉有多么暗淡？這一切的一切，因你而起，擔當的卻是父母，憑他們無聲的承受，你是否應該去報答他們？

記得那是小學，考試取得好成績，母親總是高高興興的說帶我出去玩之類的話，父親卻總是說：“虛心使人進步，驕傲使人落后。況且又沒拿第一名，沒什么好高興的。”于是，我便把父親的話銘記在心，用不懈的努力去換取母親的微笑。

“羊有跪乳之情，鴉有反哺之義”。而人也應有盡孝之念，莫等到欲盡孝而不在，終留下人生的一大遺憾，要想將來不后悔莫及，從現在就要從身邊的小事去感謝父母，回報父母。回報也不一定非得是物質上的回報，更多的是精神上的，情感上的。就算是遠渡重洋，留學海外，我們時刻都要懷揣著一顆感恩的心，正如世紀老人巴金所說：“我是春蠶吃的桑葉就要吐絲。”春蠶付出了，也獲得了，得到的卻是人們的贊美和欽佩。

多少個父母望子成龍，望女成鳳。自己的父母何嘗不是呢？他們不是在逼你，而是讓你有更好的生活啊！

我不是詩人，也不是歌唱家，既不會用精湛的.詞藻來贊揚父母，也不會有唯美動聽的音樂來贊揚父母，我只能用點滴行動來感恩父母。生活中，你為父母做的每一件小事，其實都是在感恩父母。曾聽一個非常有趣的故事：一戶家庭的三個女兒每天必做的事是寫一份感謝信，其中的內容確是諸如“昨天爸爸買的匹薩真香，媽媽給我講了一個非常有趣的故事。”之類的簡單句子，我心頭一震，原來他們給父母寫信，不是因為父母幫了他多大的忙，而是記錄下他們幼小的心靈中感受到的幸福的一點一滴，他們也許不知道什么叫大恩大德，只知道對美好的事物心存感激。聽了這則小故事，有沒有觸動你的心扉？

讓我們行動起來，點點滴滴，感恩父母！

感恩我的父母優秀作文（篇6）

我有這樣一個疑問：不知大家有沒有想過，父母為我們付出了多少？我們有回報了多少給父母？

“感恩”二字有無數次出現在我眼前、心中。

我從一個懵懵懂懂的小女孩長成一個落落大方的小姑娘,我的爸爸媽媽可是功不可沒呀!從蹣跚學步到上學讀書,每一個過程,每一天,每一個點滴,都是他們為我們付出。只有父母為我撐起幸福的藍天,只有父母,幫我插上理想的翅膀,只有父母,為我建起知識的森林,只有父母,才會樂此不疲的悉心照顧我,只有父母,才會給予我無微不至的愛......

父親為了一個家，從而日夜操勞，起早貪黑地工作，我的父親就是如此我的父親叫某某某，是一個為國家效勞的武警干部。自從我有了記憶起，父親比我們家任何一個人起得都要早，母親每天七點二十分起床，可父親卻六點三十分就起床了。每天當我才從暖洋洋的被窩里爬起來時，父親已經用他那有力的大手“砰”地把門關起來了。他，去工作了！

晚上，當我已經進入甜蜜的夢鄉時，不知，深夜幾點了，有一只溫暖的、粗糙的收撫摸著我的臉。是他，是父親，幾乎每天如此。盡管父親工作很忙，但，我在他心中永遠是第一！

有一次，我在學校里生病了，老師打電 話給媽媽，可是媽媽的手機關機，我心想：這可怎么辦？爸爸在很遠的地方辦事，可不能麻煩爸爸呀！丟了工作那可不得了！我沒發現老師正在打電 話。那是，我也就迷迷糊糊睡著了。不一會兒，走廊里響起了一個剛勁有力的聲音：“好的，我接下女兒帶他去看病，馬上回來！”父親來接我了。可我心里納悶極了,父親日理萬機，怎么會來接我呢？在車上，父親慈祥地告訴我他好不容易騰出時間，和我看完病他還得趕回去。

聽到醫生說我發燒了，沒什么大礙回家休養一下就好了，聽到這，父親才舒了一口氣。

父親是這樣忙碌，母親也是無微不至的關心我，關心著一個完美的家庭。

母親工作忙得馬不停蹄，回家還要煮飯、做家務……

“父愛如山”也足以說明父愛的沉重;“十月懷胎，一朝分娩”足以說明母愛的偉大。當我們來到這世上那一刻起，父母們便多了一項繁重的工作??照顧我們。

光陰似箭，轉眼間十年了。十年呀！父親、母親為我們做了多少，已經數不勝數了。作為子女的我們，是不是應該好好的做點什么嗎？哪怕為父母洗洗腳，熱情的遞上一杯熱水，那也就是遞上一片親情，哪怕提提菜，也就是幫父母減輕負擔……他們為我們操勞了太多太多,可我們回報的太少太少。現在,行動起

感恩我的父母優秀作文（篇7）

家，是每個人心靈的歸宿，而父母，這是每個家庭的頂梁柱，支起這充滿親情的避風港。

我的父母都很普通，但是他們會像燈塔一樣，引領我走向正確的方向。

小時候的我對這個世界充滿好奇心，總有問不完的問題。父親聽了我的問題總會耐心解答。如果他也不會，他就會去查閱資料。因為看出我的好奇心，父親給我買了很多我感興趣的書，以擴大我的知識面。

稍微長大一點，父親母親讓我自己培養點興趣愛好。我有很多感興趣的，比如畫畫、下棋等，但是都只是三分鐘熱度，沒學多長時間就半途而廢。母親就告訴我，做事情要持之以恒，不能半途而廢。那時的我并不知道這有多重要，但還是堅持學了吉他，直到現在。

小學時，我的成績還行，但是養成了很多不好的習慣，比如做事磨蹭，沒有時間觀念。這些習慣終究還是在拖累我的學業，我也能感覺到，但是卻沒有去進行改正。父親畢竟是過來人，趕緊監督我改正了這些習慣。他告訴我小學就是養成習慣的時候，如果不及時改正，必然會影響到以后的學習。

在小學即將結束時，本來我準備直升學區里的學校，母親卻明智地讓我來試著考了外國語，一開始我還不肯，覺得沒什么用，但最后事實證明，在學區公辦學校的同學還在放松時，我們早已開始伏案苦讀。就是因為進了外國語，讓我的視野更開闊，學習的氛圍也更好。

現在，在國內部的同學還在奮筆疾書，備戰中考時，我卻在父母的引導下，進了國際部。雖然國際部的生活相比過去有了很大不同，但是我相信，這一步我走的是對的。

感恩我的父母優秀作文（篇8）

對于如何報答父母的恩情，不少學生表示長大后要給父母買大房子、買小汽車，而不屑于一些日常瑣事——

在感恩教育中，學生們最容易接受和理解的就是他們在生活中切實感受到的親情。然而對于如何感恩父母，他們的認知還比較模糊、零碎，往往缺乏感恩的具體行動。

初中學生與父母相處十幾年，感動的事情有很多。在“感恩父母”的主題課上，學生們爭相述說父母對自己的關愛。“我發高燒的時候，媽媽背著我去了很多醫院，急得都哭了。”“我爬山的時候，不小心摔在石頭上，頭上流了很多血，爸爸媽媽求醫生一定要救救我。”“上小學的時候，我讀書不好，爸爸總是陪我一起看書寫字，每天都很累。”……

“那么，我們應該如何報答父母、感恩父母呢？”有的學生說：“我要買三房兩廳的房子給爸爸媽媽住，我要買轎車帶爸爸媽媽去兜風，我要買很多很多的補品給他們吃，我還要……”有的學生說：“我要考出好的成績，將來找一份好的工作，報答父母的養育之恩……”不少學生認為幫父母倒杯水、打掃衛生等事情太小了，不屑一顧，他們表示長大后要做大事來報答父母的養育之恩。

我假設了這樣一個情境：“我們中間的一位同學長大了，很孝順，想感恩父母，但平時工作很辛苦、收入也不高。父母的住房條件不好，他想給父母買房，自己沒錢，銀行又不給貸款，他非常犯愁。如果你是這位同學會怎么辦？”有的同學說：“我打很多工，賺很多錢。”有的則說：“我要想盡一切辦法，讓父母住上大房子。”還有的說：“我要給他們買好多東西，雖然買不起房子……”在這些話語中，我能深刻地感受到孩子對父母的一片孝心，但也覺得正確的引導非常必要。我將他們說到的感恩行動進行了分類：大事和小事，并引導他們反思自己的想法，學生在辨析的過程中，逐漸認識到其實多跟父母聊聊天，常回家看看，或者多往家里打打電話，再加上工作上的出色表現就是對父母最好的安慰。在老師的溫馨提示中，學生們若有所思，懂得了感恩父母可以從小事做起。

我為這堂課布置的回家作業是：向父母說一句感謝的話，給父母送上一枝康乃馨、給父母洗一次腳……學生們認真地完成了這些作業，不再覺得別扭。感恩，就是這樣實實在在。

教育家蘇霍姆林斯基曾說：“人的文明最精細的表現在情感里。”認知的發展不能代替情感的發展，因為人對某種價值的認同，不僅是認知所及，而且是情感所致。并且只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發他們內心的道德情感、真實的道德體驗和道德認識。老師應努力使教學走進生活，貼近學生，創設開放、互動、活潑的教學情境，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學生充分參與的機會。在豐富的實踐體驗中，讓學生的情感得以激發，把教學的需求轉化為自己的需求。