怎么寫抒情散文
抒情散文的特點有以下幾點:
1.抒情散文是作者激情的鮮明表現，換句話說，就是"文中有我，重在抒情"。
2.詩情畫意，"登山則情滿于山，觀海則意溢于海"。
3.立意清新，精心結構。
4.抒情語言表達方式的運用，具體地說，即: ①托物抒情; ②因事(人)抒情; ③借景抒情。
5.語言有準確、簡練、形象、生動、音律優美的特色，是詩一樣的語言。
抒情散文分類：
大致可分為借景抒情、因物抒情和以事抒情三類。
參游式
套路模式:參游起因→參游見聞。代表篇目《難老泉》
特點:作者是文中的穿線人，由作者的目擊聯想來描寫景物、抒發感情。
注意:一要注意眾多的景物應以作者行蹤為線串聯起來，移走換景，景不離步;二要注意每進一步，地點要交代明確，描寫要虛實相間，這樣才能清晰而深廣;三要注意描寫手法的使用，眾多的景物要詳略得當，詳處著力描寫，略處簡要概述。
靜賞式
套路模式:進入景點→依次靜賞→賞景聯想→離開景點。代表篇目《荷塘月色》
注意:一要注意進入景點的緣由要自然，最好能點到主題上;二要注意多角度寫主要的景物，至少要有三個角度;三要注意使用聯想，旨在與開頭所交代的緣由相照應，用抒發情感的方式來深化主題。
象征式
套路模式:物的概述→物的性格→由物及人。代表篇目是《白楊禮贊》。
特征:一用物來象征人，形在寫物，旨左象征之人;二是卒章顯志，篇末點旨。
情索式(并列式)
套路模式:情的緣起→情的積蓄→由情至人→情的歸結。所謂情索，就是以情為線索，來連綴景物。代表篇目朱自清的《春》
特點:看似處處寫景物，實是處處借景抒情，只是為情感找一個假托物而已。關鍵是要善于將景物特征分解成若干個方面，從若干個點上來抒情。
懷念式
套路模式:睹眼前景→思從前景→抒懷念情。代表篇目鄭振鐸的《海燕》
特點:借聯想來寫懷念中的景物，表達寄寓在這一景物上的情思。應抓住景物的主要特點，從一景聯想到相關、相似或相同的另一景。另一景中寄寓著作者的主要情感。這樣就使文章內容的含量增大。運用這一式抒寫懷念家鄉、母校、親友之情均可。
敘史式
套路模式:一語統篇→分敘史實→撫今抒情。代表篇目《土地》
怎么寫抒情散文：
散文，是大家所熟悉和喜愛的一種文學形式。它形式靈活輕便、體裁多樣，比其他文學形式容易掌握。側重于抒情的散文叫抒情散文。有些同學問怎樣寫抒情散文，我談一些看法，供同學們參考。
第一，勤于觀察，抓住特征。同學們寫散文時，往往就事論事，打不開思路;或者平淡呆板，毫無特色。要去掉這些毛病，就要在觀察上下功夫。巧婦難為無米之炊。勤于觀察，就是找米下鍋;善于觀察，就是要抓住各種人物、事物、景物的特征，寫什么像什么。抒情散文，往往是借事、借物、借景來抒情，只有觀察得細，抓住了特征，抒情才能貼切、自然。
好的散文，在物狀上都能抓住特征，筆墨不多，卻很逼真。茅盾的《白楊禮贊》是詠物抒情的名作，作者通過對白楊樹的干、枝、葉、皮的形象描寫，突出地贊揚了白楊的倔強挺立、不屈不撓、團結一致、力爭上游、努力進取的精神。這是由于作者觀察得仔細，并準確地把握了白楊的特征。
怎樣培養觀察能力呢?魯迅說：“留神各樣的事情，多看看，不要看到一點就寫。”我們要處處留心，仔細觀察，深入觀察，反復觀察。訓練的方法很多，如寫生活札記、觀察筆記，練習速寫等。“好記性不如爛筆頭”，把觀察到的事物隨時記下來，時間長了，就建起并充實了寫作的材料庫。
第二，巧于串珠，融入感情。有些同學雖然注意了觀察，也積累了不少材料，但寫出來只是材料的堆砌，單調平板，毫無感情，把散文寫“散”了。要克服這個缺點，就要注意選材組材，像串珍珠一樣用一條線索把各種典型材料串起來，做到形散而神不散。
劉白羽的《長江三日》采用日記體的形式，以航程和時間為序來組織材料。作者既記敘了航行的情況，又描寫了瑰麗的景致;既寫了現實的斗爭生活，又寫了歷史神話;既有對景物的濃烈抒情，又有對生活的精湛議論。復雜的內容，紛繁的頭緒，組織得井井有條，脈絡分明。
我們要學會抓住線索選材、組材，在記人、敘事、寫景、議論中融入自己的感情。
我們要投身到火熱的現實生活中去，以飽滿的政治熱情，觀察和體驗生活，歌頌我們偉大的黨和社會主義祖國，歌頌各行各業的英雄模范人物。
第三，工于描繪，創造意境。同學們寫散文往往不會具體、細致地描繪，缺乏詩的意境。要避免這個缺點，就要學會具體細致描繪和創造意境的方法。
意境，就是把深刻的思想、健康的情懷，通過具體生動的畫面表現出來，做到內情與外物相融合，深意和境界相交織，從而深深地打動讀者、感染讀者、喚起讀者豐富的聯想。
楊朔散文的獨特風格，顯著的一點是在樸實無華的敘寫中著力于創造詩的意境。《茶花賦》構成了一個美好的意境。構圖的核心是茶花，全文處處以濃墨重筆寫茶花，然而這并非客觀地描寫，而是有選擇地寫茶花的有關側面。不論是寫茶花形成海洋般的春意，還是寫茶花的多彩多姿，以及寫茶花旺盛的活力，都滲透著作者的感情。
創造意境，一定要有畫面，一定要飽含感情。我們要學會具體細致的描寫，不管是用白描的手法，還是用比喻或形容的方法，都要寫得具體，使人讀來如臨其境、如見其人、如聞其聲。
第四，善于學習，敢于創新。有些同學在課內外讀了不少散文，自己寫起散文來卻沖不破某些框框，有的甚至是機械地模仿。要解決這個問題，就要在學習別人的寫作方法時，注意結合自己的情況和自己的特點。“文章最忌隨人后”，學習不是為了模仿，而是為了創造。學習前人，要努力超過前人。選材要新，立意要深。大千世界，千姿百態，千變萬化，可寫的東西很多。只要肯動腦筋，恰當地運用寓意和聯想，從自己感受最深的一點入手，完全可以從新的角度去選材，發掘具有積極意義的主題，就能使人讀了有清新之感，從中受到啟發和教育。
文無定法，但又有規可循。以上談的只是提醒大家注意的幾個問題，并不是什么“文章作法之類”。陸游詩云：“汝果欲學詩，工夫在詩外。”由此引申：學習作文，工夫在課外。只要大家多看、多記、多想、多讀、多寫，加上老師的正確指導，一定會在實踐中學會寫抒情散文。
抒情散文佳作參考：背影
朱自清
我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影 。
那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說:"事已如此，不必難過，好在天無絕人之路!"
回家變賣典質，父親還了虧空;又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半因為喪事，一半因為父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。
到南京時，有朋友約去游逛，勾留了一日;第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終于不放心，怕茶房不妥帖;頗躊躇了一會。其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了。他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去。我再三勸他不必去;他只說:"不要緊，他們去不好!"
我們過了江，進了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價錢;就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子;我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。我心里暗笑他的迂;他們只認得錢，托他們只是白托!而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么?唉，我現在想想，那時真是太聰明了!
我說道:"爸爸，你走吧。"他往車外看了看說:"我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。"我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的桔子往回走了。過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會兒說:"我走了，到那邊來信!"我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說:"進去吧，里邊沒人。"等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。
近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐!他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發之于外;家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來后，他寫了一信給我，信中說道:"我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。"我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉!我不知何時再能與他相見!