難忘的課堂生活作文1

　　每當(dāng)我們進(jìn)入自己班級(jí)時(shí)，才覺(jué)得這一天才剛剛開(kāi)始，因?yàn)樵诎嗉?jí)里，每一天的課堂生活中，會(huì)發(fā)生許多不可思議的事，有的令人高興，有的令人驚訝，有的令人緊張，還有的令人難忘。

　　今天，當(dāng)上課鈴響了之后，盛老師走進(jìn)了教室，她的神情嚴(yán)肅的甚至有點(diǎn)兒冷酷。開(kāi)始上課了，她出了解一道題，可教室里卻鴉雀無(wú)聲，大家都不敢舉手，生怕說(shuō)錯(cuò)挨罵。這時(shí)，突然聽(tīng)到一聲“就你來(lái)回答吧!王晴琳”。“老天爺!為什么那個(gè)人偏偏是我呢?”我遲遲疑疑地站了起來(lái) ，膽怯地望著老師，卻發(fā)現(xiàn)她的眼中滿是信任與期待，好像在說(shuō)：“你一定能行。”我大起了膽子，說(shuō)出了答案，頓時(shí)，老師和同學(xué)們都向我投來(lái)了贊許的目光。接下來(lái)的提問(wèn)，舉手的人越來(lái)越多，因?yàn)槲覀兌贾懒耍褐灰嘈抛约海蜎](méi)有做不了的事情。

　　難忘的課堂生活作文2

　　課堂，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)實(shí)在是太熟悉了，我們每天都要與課堂打交道，課堂，是我們的場(chǎng)所，是我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)的園地，是我們的原野······

　　可每當(dāng)上課時(shí)，總在講臺(tái)上滔滔不絕地講啊，講啊……而我們每天則把知識(shí)被動(dòng)地往腦子里輸送。剛開(kāi)始，我們接受了眼前的一切，可日復(fù)一日，年復(fù)一年，慢慢的，我們就厭倦了這枯燥的課堂。們就開(kāi)始了我行我素，你看：有的在玩兒鋼筆，有的在畫畫，還有的偷偷的在桌兜里看漫畫書······特別是在天熱的情況下，同學(xué)們更是奈不下心來(lái)，干脆趴在桌子上睡起了大覺(jué)，“呼嚕~呼嚕~”······

　　有一天，當(dāng)學(xué)校的適度教育的春風(fēng)刮進(jìn)我們的課堂，我們的課堂就變成了另外一個(gè)精彩的世界： 你聽(tīng)上課的鈴聲打響了，我們馬上要上語(yǔ)文課了。我們的宋老師像明星一樣走上講臺(tái)，對(duì)我們說(shuō)：“今天，老師要把課堂還給大家，讓你們做課堂的小主人。”

　　“什么?我們來(lái)當(dāng)課堂的主人!”我們歡呼雀躍，恨不得把房頂掀起來(lái)，老師拍了拍手，我們安靜下來(lái)，可臉上卻掛滿了喜悅，我們恨不得長(zhǎng)出第三只眼，仔細(xì)看看宋老師到底怎樣把課堂還給大家。

　　“今天，老師讓你們分角色朗讀課文。”以前，總是宋老師先給我們讀課文，現(xiàn)在竟讓我們自己讀課文，而且還讓我們扮演不同的角色朗讀，嗬!這可真新鮮!宋老師的話音剛落，我的眼前就出現(xiàn)了一片小樹(shù)林——同學(xué)們竟然都舉起了胖乎乎的小手，爭(zhēng)先恐后地爭(zhēng)著朗讀，宋老師點(diǎn)名幾位同學(xué)分角色讀起了課文，我們的課堂頓時(shí)活躍起來(lái)。讀過(guò)課文后，宋老師提問(wèn)我們讀后課文的感受，我?jiàn)^力地舉起手，眼里充滿了企盼，果然，宋老師叫到了我，我清了清嗓子，說(shuō)出了自己對(duì)課文的理解和感受。接下來(lái)我和老師、同學(xué)們你問(wèn)、我答，我問(wèn)、你答 ，我們一起把課堂營(yíng)造成生動(dòng)的學(xué)習(xí)樂(lè)園。

　　“叮鈴鈴~~~叮鈴鈴~~~”悅耳的下課鈴聲打響了，我們卻渾然不知，還沉浸在的課堂中，我在心里默默地感謝著適度教育，是適度教育改變了老師、同學(xué)，讓我們盡情地遨游在知識(shí)的海洋中，成為了課堂上精彩的小主人。

　　難忘的課堂生活作文3

　　今天，徐天建媽媽又來(lái)給我們上課了，我真開(kāi)心呀!

　　鈴聲一響，我就坐在位置上靜靜的等待。鄭老師來(lái)了，打開(kāi)ppt上面寫著：我是一個(gè)任性的孩子，鄭老師說(shuō)：“這是文章的題目。”下面鄭老師朗誦了一遍，這篇文章的作者多么渴望自由呀!這是我體會(huì)到的，老師對(duì)我們說(shuō)：“這篇文章的作者是顧城，他們那個(gè)年代的老師是遭到迫害，沒(méi)有明亮的教師，我覺(jué)得他們真可憐。

　　老師又給我們放了一段憂傷的歌曲，一邊讀《面朝大海，春暖花開(kāi)》老師對(duì)我們說(shuō)：“面朝大海這樣很單調(diào)，但加上春暖花開(kāi)會(huì)跟好。”我們似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示贊同。

　　鄭老師讓我們看兩幅畫，并說(shuō)出作者要表達(dá)的是什么，一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“上面畫著一只一只小熊和幾只會(huì)飛的小豬，他們很悠閑，老師說(shuō)他講的很好。

　　第二幅畫是一條大藍(lán)鯨在樹(shù)林里穿梭樹(shù)上有許多小門，有一扇門是開(kāi)著的里面有一個(gè)小號(hào)。有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“鯨，穿梭在森林，自由、快樂(lè)，趕快回家，拿起心愛(ài)的樂(lè)器，吹起自由的贊歌吧!同學(xué)們和老師也說(shuō)他很棒。

　　“叮零零!叮零零!”下課了，可是我們大家還沉醉在鄭老師精彩的課里，我們可真依依不舍，不過(guò)下次老師還會(huì)叫我們更多的東西。下次我看到這種詩(shī)我會(huì)更注意的。

　　難忘的課堂生活作文4

　　每當(dāng)我們進(jìn)入自己班級(jí)時(shí)，才覺(jué)得這一天才剛剛開(kāi)始，因?yàn)樵诎嗉?jí)里，每一天的課堂生活中，會(huì)發(fā)生許多不可思議的事，有的令人高興，有的令人驚訝，有的令人緊張，還有的令人難忘。

　　今天，當(dāng)上課鈴響了之后，盛老師走進(jìn)了教室，她的神情嚴(yán)肅的甚至有點(diǎn)兒冷酷。開(kāi)始上課了，她出了解一道題，可教室里卻鴉雀無(wú)聲，大家都不敢舉手，生怕說(shuō)錯(cuò)挨罵。這時(shí)，突然聽(tīng)到一聲“就你來(lái)回答吧!王晴琳”。“老天爺!為什么那個(gè)人偏偏是我呢?”我遲遲疑疑地站了起來(lái) ，膽怯地望著老師，卻發(fā)現(xiàn)她的眼中滿是信任與期待，好像在說(shuō)：“你一定能行。”我大起了膽子，說(shuō)出了答案，頓時(shí)，老師和同學(xué)們都向我投來(lái)了贊許的目光。接下來(lái)的提問(wèn)，舉手的人越來(lái)越多，因?yàn)槲覀兌贾懒耍褐灰嘈抛约海蜎](méi)有做不了的事情。