一、審清題目

　　寫考場作文，只有審清題目，寫出的作文才會符合要求。審題時一定要抓住題目中的關鍵詞語，并進一步展開合理的聯想。

　　如黑龍江省小學生作文質量測試題一：“選擇2015年1月1日以來的某一天，寫一篇日記，記敘那一天的主要事情和自己的感受，文題自擬。”讀罷此題，同學們不難看出：這道題要求以日記體的形式記一天的事;但并不是做到這一點就算成功地完成了此次習作，還要注意時間的限制(2015年1月1日以來)，即不可以寫2015年1月1日以前的事。另外，要選擇主要事情去寫，不能把一天中經歷的事像記流水賬似的全都記錄下來，要有所選擇，不要眉毛胡子一把抓，犯主次不分的毛病。此外，還要寫出自己的感受，而且感受必須真實，不要虛構浮夸。這樣，寫出的文章才會切題、具體。

　　二、弄清作文的“附加條件”

　　作文的“附加條件”好似陪襯鮮花的綠葉，“附加條件”理解不透徹，文章寫得再好，也會讓人覺得這篇文章好像缺了點什么。寫人、記事文章要如實地體現“附加條件”，而完成續寫、擴寫、改寫、編故事等題材的文章，就需要展開合理的想象，把故事寫完整、具體，這樣，才會使所寫的文章生動、有趣，吸引讀者。

　　如黑龍江省小學生作文質量測試題二：“任選兩三種動物，編寫一個故事，寫清它們之間發生了什么事情，有什么結果。”同學們要在審清題意的基礎上，結合自己的生活經歷，把故事編好，編完整。但要做到這一點必須展開合理的想象才行，可按如下步驟完成：

　　1、展開想象的翅膀，確定故事的中心。在生活中，我們熟悉的動物一定很多，但要好好想一想，選哪些有代表性的動物作為寫作素材才能使故事更有趣、更吸引人。編寫一篇童話，寫一個故事，和寫其他的文章一樣，都離不開一個中心，這個中心就是你所要表達的一種觀點或思想;2、運用擬人手法，使故事生動、合理。為了使所寫的童話更具體、更有條理，還必須圍繞已確定的中心去描寫動物的思維、語言、行為和活動，也就是要把每個動物的活動情況詳細寫出，使動物人格化，但千萬不能胡編亂造，編寫的童話要合乎邏輯、合情合理，這樣才能讓讀者感到真實、親切。

　　三、瀏覽式修改

　　盡管考場作文寫作時間有限，但成文后也要反復地多讀幾遍，檢查是否有用得不合理的字詞、不通順的語句及用得不恰當的標點符號。

　　總之，考場作文是對同學們寫作水平的檢驗，要想把考場作文寫得出色些，僅做到這些還遠遠不夠，同學們還應該去探索的途徑。

　　學生例文1：

　　多危險啊

　　第二節下課后，我一溜煙似的跑出了教學樓，在操場上玩了一會兒籃球，覺得不夠刺激，就拉著李仲達來到操場的一角玩起單杠來。(簡明扼要地交代了事情的起因。)

　　我第一次玩單杠，開始時不知道怎么玩，只好雙手抓住單杠來回地蕩來蕩去，偶爾躥上去，雙手握杠來一個360度大旋轉，只感覺天旋地轉，忽地一下子就下來了。漸漸地，我摸著了一些門道，玩得輕松自如了。(對初次玩單杠的動作及感受描寫得很細膩，敘述十分簡略。)

　　后來，我膽子越來越大，便往最高的單杠上爬，可卻上不去。我讓李仲達推我一把，然后我縱身一跳爬上去了。開始時我有些緊張，只敢在上面垂著兩條腿坐著，不敢做任何動作。慢慢地，我又敢像在低杠上面一樣做各種動作了，不時還來一個“雙鉤倒立”。不想，由于下垂時速度過快，我竟然從單杠上面掉了下來，摔得鼻青臉腫。老師急忙派同學把我送回家，我一照鏡子簡直要嚇傻了，我的眼睛腫得都快睜不開了。(對小作者膽量發生變化的描寫十分符合兒童的年齡特征，相對于上一段內容來說要詳細一些。)

　　爸爸見了我也快嚇呆了，急忙帶我去醫院檢查，還好，只不過是皮外傷。唉，都是自己裝膽大惹的禍，從此以后，我再也不做危險游戲了……(結尾深刻地寫出了自己的認識。)

　　[總評]

　　小作者能夠在審清題目的前提下，選取典型材料來寫，雖然沒有寫驚天動地的大事，但卻給讀者留下了深刻的印象。文中對“我”膽大、好動的描寫非常符合兒童的特點，而且材料處理得詳略得當，主次分明。結尾點明文章的中心，令人回味!

　　學生例文2：

　　娃娃魚搬家

　　一天，娃娃魚在家里正玩得高興，忽然聽見有人敲門，開門一看，原來是小金魚來做客。(開門見山，引出故事主人公。)

　　小金魚玩了一會兒，覺得很冷。小金魚對娃娃魚說：“你家怎么這么冷呀?”娃娃魚嘆了口氣說：“這里常年刮冷風，沒有辦法。”小金魚說：“我知道有一個地方很暖和，而且風景也很美。”娃娃魚說：“小金魚，你能幫我找到那個地方嗎?”小金魚說：“我們是好朋友，我帶你去吧!”“謝謝你!那我們快走吧!”(點明故事的起因，以對話描寫為主。)

　　小金魚和娃娃魚游了好一會兒，娃娃魚突然覺得水暖暖的、清清的，渾身感覺很舒服。娃娃魚把頭伸出水面，東看看，西看看，不禁驚呆了。岸上有許多綠綠的樹，紅紅的花，遠處還有高高的山，藍藍的天上飄著幾朵白云。啊，真美呀!娃娃魚對小金魚說：“這里這么美，我一定要把家搬到這里來。”(過渡自然，引起下文。)

　　娃娃魚回到家，想到搬家要用車，便把自己小時候玩的三輪車拉了出來，把家里的東西都塞在了小三輪車上。娃娃魚看看沒什么搬的了，就鎖上門，拉起三輪車奔向新家。小金魚在后面幫忙推車。到了新家，娃娃魚擺好了東西后，美美地睡了一覺。(緊扣文題，運用擬人手法，寫出了搬家的情景，再寫細致些會更好。)

　　第二天，娃娃魚又結識了許多新朋友。它們天天在水里快活地游來游去，再也不覺得冷了……(結尾含蓄，給讀者留下了充分思考的余地。)

　　[總評]

　　既然是編故事，就要把握住幾個關鍵的要素：事情發生的起因、經過、結果，并在寫作時清楚地體現出來，以保證故事的完整性。的小作者就做得恰到好處，先確定好寫作對象(小金魚、娃娃魚)，然后結合生活實際展開豐富的想象，運用恰當的修辭手法，如比喻、擬人等，把娃娃魚搬家的起因、經過交代得一清二楚，讓人讀了一目了然。故事結尾留有余地，令人回味無窮!