關(guān)于作文選材和如何提高選材能力，可從以下三個(gè)方面去注意。

　　作文選材應(yīng)注意第一方面：是選擇材料要真實(shí)，

　　但也要適當(dāng)?shù)貙W(xué)會(huì)對(duì)原始材料進(jìn)行搬家和移植的處理。我們現(xiàn)在都還是在校小學(xué)生，是在初學(xué)作文的階段。我們寫(xiě)作文不同于作家、劇作家的塑造人物和編排故事。寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)少、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的程度也很有限，所以我們還是提倡大家從真人真事寫(xiě)起。不過(guò)，也正因?yàn)槲覀兪呛⒆樱H身經(jīng)歷的真人真事并不多，一般的作文題目總是要考慮到這些，而讓我們有話可說(shuō)，有事可寫(xiě)。萬(wàn)一真是遇到了一個(gè)我們無(wú)法去用真人真事寫(xiě)好的作文題，我們又不能不寫(xiě)的時(shí)候，我們也可把一些從聽(tīng)說(shuō)或閱讀中間接知道的人和事臨時(shí)作一些處理，把他人的事或其他地方發(fā)生的事搬給另外的人或另外的場(chǎng)合，以保證把作文按題目的要求寫(xiě)好。

　　“張冠李戴”法就是把姓“張”人的事搬到姓“李”的人身上。比如有這樣一道作文題：“我和××”，題中并無(wú)一定要寫(xiě)真人真事的要求。你在取材時(shí)就可能會(huì)遇到一個(gè)問(wèn)題：你掌握有三則材料，通過(guò)它們可以從不同側(cè)面表現(xiàn)人與人之間互相幫助、共同進(jìn)步這一主題。但這三則材料中，只有一則是現(xiàn)實(shí)生活中我與××共同經(jīng)歷過(guò)的，其他兩則是我與另外兩人分別經(jīng)歷過(guò)的。如果照直寫(xiě)，那么或者只能寫(xiě)我和××共同經(jīng)歷的一件事，但這樣一來(lái)內(nèi)容就顯得單薄或者寫(xiě)我和三個(gè)人分別經(jīng)歷過(guò)的三件事，這就要“偏題”，“我和××”變成了“我和他們”了。怎么辦呢?有個(gè)兩全其美的辦法，那就是把我和另外兩個(gè)人經(jīng)歷過(guò)的兩件事，搬到我和××身上來(lái)，變成我和××經(jīng)歷過(guò)的三件事。

　　這種對(duì)材料的搬動(dòng)和移植一般來(lái)說(shuō)是允許的，只要題目里沒(méi)明確規(guī)定要寫(xiě)真人真事就可以。但我們?cè)诎釀?dòng)和移植有關(guān)材料時(shí)要盡量不著痕跡，要在情理上讓人覺(jué)著自然、可信。曾經(jīng)有位同學(xué)寫(xiě)《見(jiàn)到幼兒園時(shí)的朋友》，因找不到有意義的往事和“見(jiàn)面時(shí)的歡快情景”，就用了搬材料的辦法。可他沒(méi)注意“幼兒園時(shí)”的具體時(shí)代背景)把九十年代學(xué)賴寧的事搬到了八十年代初期的幼兒園去了，讓人一眼就看出了破綻。所以，“搬”材料雖是不得已而“搬”，但要“搬”活“搬”好也并不容易。

　　作文選材應(yīng)注意第二方面：是選擇材料要典型。

　　有的同學(xué)作文時(shí)常有選材一般化的毛病，如寫(xiě)老師，總是局限于“深夜批改作業(yè)”、“病中惦念學(xué)生”等等。人們讀了，一方面覺(jué)得這位老師和那位老師一個(gè)樣;另一方面，又覺(jué)得沒(méi)有把廣大教師的精神風(fēng)貌寫(xiě)出來(lái)。也就是說(shuō)，所選的材料，缺乏個(gè)性與共性的統(tǒng)一，不夠典型。

　　所謂“典型”，就是要有代表性，要能說(shuō)明問(wèn)題。比如，有位同學(xué)想反映改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)村的可喜變化，在動(dòng)筆前了解到了三件材料：一是農(nóng)村里的農(nóng)民都住上了新瓦房，二是農(nóng)村里的人家大都買了電視機(jī)，三是村里辦起了農(nóng)業(yè)科技夜校，農(nóng)民都忙著學(xué)科技文化知識(shí)。

　　讓我們來(lái)和這位同學(xué)一起分析分析看，看看寫(xiě)哪件最好呢?第一件：農(nóng)民都住上了新瓦房，這有點(diǎn)一般化，說(shuō)不上典型;第二件，農(nóng)村里的人家大都買了電視機(jī)，有了變化，說(shuō)明生活水平提高了;相比之下，第三件事村里辦起了農(nóng)業(yè)科技夜校，農(nóng)民都忙著學(xué)科技文化知識(shí)。倒是能從個(gè)性(農(nóng)民都忙著學(xué)科技文化知識(shí))反映出共性：黨的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)政策給農(nóng)民帶來(lái)了富裕的生活以及富裕后農(nóng)民的精神風(fēng)貌。

　　上面只是舉了一個(gè)例子，說(shuō)明“典型”就是有代表性。另外，要做到典型，還要注意圍繞中心思想，選取那些能為表現(xiàn)中心思想服務(wù)的材料。還要防止面面俱到，不要把典型材料“淹沒(méi)”在許多很一般的同類材料中。

　　作文選材應(yīng)注意第三方面：選擇材料還要注意新穎，要給人以新鮮感。

　　我們不少同學(xué)的作文都有選材不新的毛病。很多同學(xué)沒(méi)有讀報(bào)的習(xí)慣，看電影也就是看點(diǎn)少兒節(jié)目之類，對(duì)社會(huì)上的新思想、新精神知道不多，平時(shí)不注意留心社會(huì)信息和獲取新鮮資料，這樣寫(xiě)起作文來(lái)，由于沒(méi)有新穎別致的材料，很容易流于一般，引不起別人的注意。

　　不過(guò)，話又說(shuō)回來(lái)。有些同學(xué)雖然掌握的新材料不多，但在寫(xiě)作文時(shí)也能設(shè)法寫(xiě)得很不一般，這也是值得我們學(xué)習(xí)的。有個(gè)班級(jí)寫(xiě)《媽媽的愛(ài)》，這是個(gè)老題目了，多數(shù)同學(xué)也就是寫(xiě)些諸如媽媽在生活上如何關(guān)心我，媽媽如何幫我復(fù)習(xí)功課，媽媽天天給我做可口的飯菜，媽媽常常給我買新衣服等等，但有個(gè)同學(xué)寫(xiě)的是媽媽如何從政治上幫助我上進(jìn)，還有個(gè)同學(xué)寫(xiě)媽媽是如何用自己的實(shí)際行動(dòng)教育我艱苦樸素、培養(yǎng)我的道德品質(zhì)，這樣寫(xiě)“媽媽的愛(ài)”就新鮮了。不是嗎?別人把“給我好吃好喝”看作是媽媽的愛(ài)，而這篇把“給我艱苦樸素的美德”看作是媽媽的愛(ài)，老題目寫(xiě)出了新意!

　　以上是關(guān)于選材如何做到新穎。另外，文章要做到語(yǔ)言優(yōu)美，這需要你多讀一些優(yōu)美的文章，把文章背下來(lái)或把其中優(yōu)美的語(yǔ)句片段背下來(lái)，在平時(shí)的習(xí)作中模仿練習(xí)和運(yùn)用;學(xué)習(xí)修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，多多練習(xí)，慢慢的你的文章的語(yǔ)言也就能做到優(yōu)美了。