我國經過幾千年的歷史發展,形成了完善的漢字體系,漢字記錄了中華民族燦爛多姿的歷史文化。漢字不僅是一種文字,更是一種藝術,書寫規范漢字對于正確地表情達意具有十分重要的意義。以下是學習啦小編為大家整理的關于漢字書寫培訓心得體會，給大家作為參考，歡迎閱讀!

　　漢字書寫培訓心得體會篇1：

　　2014年8月，我有幸參加了合肥市第二屆規范漢字書寫培訓班的學習，在美麗的科學島接受了為期一周的培訓，聆聽了多位書法大家的講座，增長了知識，開拓了眼界，受益匪淺。讓我對規范漢字書寫有了全新的認識。

　　8月2日早晨，在簡單而又熱烈的開班儀式后，省教育廳高教處處長左其琨老師為我們做了一場專題報告。他借助自己多年的工作實踐，深入淺出地對當前的教育現狀進行了剖析，尤其對書法教育的現狀進行了深入的解讀。他指出，當前的社會影響和制約書法教育發展的因素主要有四點：一是社會對書法課不重視;二是學校沒有專門的書法教室;三是師資的供求矛盾日漸突出，合格的書法老師少之又少，使得書法課教學極不規范;四是適合課堂的書法教材稀少。正是以上的諸多原因，才導致了當前的書法教育有名無實。他要求參加培訓的各位老師勇于創新，打破當前的束縛，在各自的工作崗位上為教育的發展，尤其是書法教育的發展做出應有的貢獻。

　　接下來的幾天，我們依次接受了邵鑫、王亞洲、岳曲、汪德平等幾位書法大家的專題培訓，他們憑借多年的書法實踐，在安徽書壇有著很高的聲望。幾位老師或借助精心制作的幻燈片，或親自動手示范書寫，讓培訓課堂有聲有色，高潮迭起。尤其是邵鑫老師和王亞洲老師，為了讓大家更加清楚地看見毛筆字書寫的要領，不止一次地站著示范書寫，一寫就是幾個小時，讓我不僅看到他們精湛的書法技藝，還看到他們身上謙恭的做人態度。讓我欽佩不已。

　　幾位老師在教學過程中，始終注意書法的淵源，讓老師從書法的源頭開始，認識書法漫長的發展演變過程，認識不同的發展時期書壇上所涌現的書法大家，理解這些書法大家的獨特的風格。他們從歷代書法的審美時尚、中國書法的形式、書法的章法以及如何學習書法等不同層面，告誡參加培訓的各位老師，摒棄錯誤的認識，努力革新學習的形式：多看，多思，多問，多練。練習的過程中，不要單獨寫筆畫，要和字結合起來寫。注意“大反復”與“小反復”的結合。還要多讀書，“學書尤貴多讀書，讀書多則下筆自雅，故自古來學問家雖不善書，而其書有書卷氣，故書以氣味為第一，不然但成乎技，不足貴矣(李瑞清語)。”力求在書法實踐中，通過自己的刻苦努力，融會貫通，學有所成。

　　通過參加本次培訓班的學習，我感受到一名書法老師肩上的沉甸甸擔子，今后的工作中，我要腳踏實地開展工作，讓中國的傳統文化在我們這一代得到傳承，讓書法藝術的傳承與偉大的中國夢一起成為現實。

　　漢字書寫培訓心得體會篇2：

　　8月10日----8月12日，有幸參加了日照市規范漢字書寫培訓。雖說，平時我也喜歡寫字，可是也僅僅是寫字而已，毫無章法可言。聆聽了幾位專家的講座，重新認識了漢字書寫，著實讓我“這只航行在茫茫夜色中的小舟”看到了光明，找到了方向，通過三天的學習，收獲頗多：

　　一、改變了認識。

　　65歲的劉祥海老師用他幽默的語言、生動豐富的表情、淵博的知識為我們詳細的講解了漢字書寫的規范化，并作了示范。溫文爾雅的宮雙華教授從漢字的基本筆畫、偏旁部首、字形結構、章法安排上為我們詳盡的講解了怎樣寫好行書。點評了學員作業，指出了臨帖的重要性和操作性。我一直都在臨帖，可是卻從不知臨帖還有這么多學問，筆畫的起筆、行筆、收筆、轉折處的細微變化，這些容易忽略的地方，宮教授都有詳細的演示，讓我受益匪淺。親切的話語娓娓道來的是作為當代書法家的學問智慧，使我深感惶恐，感到自己學識的淺薄，兩位老師的講解掃除了我在書法學習中的障礙，指明了方向。

　　二、開闊了視野

　　幾天下來，耳聽專家學者的精彩報告，徜徉于書法藝術的歷史長河，欣賞歷代書法大家的神品杰作，體會書法藝術之精妙，感受中國書法文化之博大精深。通過欣賞《蘭亭序》、《圣教序》、《九成宮》、《喪亂帖》、《寒食帖》、《麻姑帖》、《張黑女墓志》、《董美人墓志》、《張遷碑》、《乙瑛碑》、《禮器碑》等一系列古代書法經典作品，領略 王羲之、王獻之、趙孟頫 、米芾、顏真卿 、董其昌 、蘇軾 、 黃庭堅 、歐陽詢、柳公權 、 鍾繇 、 楮遂良、虞世南 等古人書法之神采，提高了自身的書法審美能力。我愿徜徉于書海，與古人對話，我愿作那一撇，為書法教育增添一抹春色。

　　漢字書寫培訓心得體會篇3：

　　在小學階段培養每個學生寫規范、端正、整潔的的漢字，是課程標準的基本要求。我們小學教師必須讓學生養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力。對學生的強化寫字教育，也是繼承和弘揚中華民族優秀傳統文化的重要途徑。同時，長期認真地寫字，可以培養學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力，陶冶學生情操，形成審美意識，養成良好習慣，促進學生提高文化素養。所以必須把寫規范字進行廣泛推廣。

　　目前是信息化時代，大家認為學習就步入了少紙、無紙時代。不少家長和學生都認為只要學習好，字寫得好不好已經無所謂了。只要會電腦輸入，漂亮、整潔的字不就有了嗎?不少學校老師也認為教學水平主要體現在學生成績上，學生寫字好壞對成績、升學基本沒有什么影響，占用課時專門練習寫字實在不值得。應試教育中鋪天蓋地的題目讓學生根本就沒有時間來正正規規寫字，認認真真寫好字，只圖完成任務，字就越畫越亂，至于出現的個別錯別字就更難免了。于是寫字教學成了多余的內容。

　　現在的學生是中國國文的繼承者，加強語言文字的規范，至關重要。組織開展規范漢字書寫的教育，小學語文教學任重道遠。如何把寫規范字貫穿在小學語文教學中我有以下體會：

　　第一，轉變以電腦輸入替代書寫的觀念。把認真書寫規范字當做是一種不可缺少的技能，這是多媒體所不能替代的。讓學生明確寫規范字的重要性，它不僅是一種技能，它還是中華民族的文化。

　　第二，從低年級起營造學生樂于書寫的氛圍，激發書寫的興趣。在學生間進行有效地書法比賽等活動，以此激勵孩子樂于書寫。在教室的展板上黏貼優秀的字跡，讓同學可以欣賞和學習。還可以把書寫作為一門特長來訓練培養，朝著書法家的目標不斷努力。

　　第三、教師讓學生接受正規訓練。學校應該把寫字課納入教學課程中。開設專門的寫字課，做到有寫字的教材，有專業的教師，有常規的作業，有評價等級。通過正規、系統的訓練，創新的教學方法，培養學生良好的書寫習慣，提高書寫能力。

　　四、依法落實政策，認真推廣寫規范字

　　《中華人民共和國國家通用語言文字法》用法律形式明確規定：“國家推廣普通話，推行規范漢字。”《全日制語文課程標準》提出了“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣”“初步感受漢字的形體美”“用毛筆臨摹正楷字帖” “在書寫中體會漢字的優美”“體會書法的審美價值”等要求。要嚴格遵守國家主管部門發布的有關字形、筆順等一系列語文法規的規定，寫規范漢字。只有大家都按照統一的規范標準寫字，社會的書面交際才能順利、高效、快速。

　　六、把寫規范字在語文教學中貫徹始終。學生形成良好的寫字習慣不能只靠幾節寫字課，而是不斷積累、不斷進步。我們要使學生的習字由課內向生活之中延伸，要求學生寫字課內與課外一個樣、校內和校外一個樣。用規范字認真完成課堂作業和家庭作業，在生活中通過家長的監督幫助學生規范漢字書寫，讓書寫規范字得到廣泛應用。

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