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學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)150字

時(shí)間: 新華 心得體會(huì)

好的心得需要用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),這也是一個(gè)鍛煉語(yǔ)言能力和寫(xiě)作能力的機(jī)會(huì)。這里提供優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)150字,方便大家寫(xiě)學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)150字參考。

學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)150字篇1

今天的教育使我們的學(xué)生討厭學(xué)習(xí),不善學(xué)習(xí)。一談起學(xué)習(xí)就焦慮不安。特別是應(yīng)考這根指揮棒在牽著教師與學(xué)生的鼻子走。使教師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得吃力,以致教師與學(xué)生在精神層面都得不到那種學(xué)習(xí)快樂(lè)的享受。通過(guò)對(duì)《有效教學(xué)》這本書(shū)的學(xué)習(xí),它給我?guī)?lái)驚訝不己的好消息。它講述了教師怎樣經(jīng)營(yíng)好課堂的秘訣,啟迪我們?cè)鯓臃e極學(xué)習(xí)和負(fù)責(zé)任。書(shū)中用簡(jiǎn)潔的筆墨描述了大量教學(xué)策略,這些策略完全體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生具有很強(qiáng)的針對(duì)性和發(fā)展性,啟迪了一種新的教育理念與模式。所以通過(guò)《有效教學(xué)》的學(xué)習(xí),我的心得:

一、是認(rèn)清我們真正的教育理念。

記得一個(gè)故事,說(shuō)一個(gè)人看見(jiàn)三個(gè)泥瓦匠在干活,就問(wèn)他們?cè)诟墒裁矗玫搅巳齻€(gè)回答,第一個(gè)說(shuō)我在砌磚頭,第二個(gè)挺起身,非常自豪地說(shuō),我是全國(guó)最好的泥瓦匠,第三個(gè)說(shuō)“我在蓋大教堂”。他們?nèi)齻€(gè)人的回答,正好代表了三種人的心態(tài)。第一種人就是賺工資,養(yǎng)家糊口的那種,我們身邊充斥著很多這樣的人。第二種人則是非常麻煩的一種,他們往往在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域里面非常優(yōu)秀,但要命的是他們陶醉于自己的領(lǐng)域,拒絕考慮所有自己不熟悉的領(lǐng)域,從而即狂妄自大,而又非常虛弱,非常難合作。第三種人,他能夠準(zhǔn)確知道自己工作的最終意義,從而將自己的勞動(dòng)有機(jī)地結(jié)合到其他人的勞動(dòng)中去,實(shí)現(xiàn)一個(gè)輝煌的目標(biāo)。我們的教育理念非常重要。可能在講話(huà)中,我們會(huì)流利地運(yùn)用著“素質(zhì)教育”“以學(xué)生為本”,但在實(shí)際教學(xué)中繼續(xù)著早已習(xí)慣的應(yīng)試教育,教師為中心的教學(xué)行為。通過(guò)學(xué)習(xí),教師的這種口是心非,積極性與創(chuàng)造性被激活了,新的教學(xué)理念與模式具體化為教師可以理解并付諸于真正實(shí)施。

二、從《有效教學(xué)》中學(xué)到課堂教與學(xué)互動(dòng)的實(shí)用策略。

這個(gè)課堂策略,促使學(xué)生能積極參與教學(xué)。這些策略使教師不再需要用物質(zhì)刺激和獎(jiǎng)懲的辦法迫使學(xué)生去學(xué)習(xí),教室變?yōu)樗腥朔e極向上的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,完全符合以人為本的教學(xué)理念,達(dá)到輕而易舉讓他們把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到知識(shí)之中,這是無(wú)價(jià)之寶,并且不斷地形成他們的人生觀(guān),并且培養(yǎng)出最美好的人生,這些策略使我們的教學(xué)并沒(méi)有脫離學(xué)校的日常安排,反而使課堂呈現(xiàn)出全新的活躍氣氛。

三、興趣是激發(fā)學(xué)生真實(shí)互動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激勵(lì)是培養(yǎng)興趣的重要前提。古人云:樂(lè)學(xué)才能善求。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的最實(shí)際的內(nèi)部動(dòng)力,有了興趣,思維就會(huì)處于活躍狀態(tài),教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題和有創(chuàng)意的新觀(guān)點(diǎn),并且在課堂互動(dòng)中與別人交流和商討自己的觀(guān)點(diǎn)和方法,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,給學(xué)生提供在集體討論中自主選擇話(huà)題的機(jī)會(huì)。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的思想和觀(guān)點(diǎn),教師可以使學(xué)生們共同對(duì)他們的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。給學(xué)生提供自由表達(dá)和共同闡述的空間,自由選擇的權(quán)利,提高了學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。

四、關(guān)注與傾聽(tīng)是實(shí)現(xiàn)課堂和諧互動(dòng)的必要的修養(yǎng)。

和諧互動(dòng)要求要學(xué)會(huì)關(guān)注。教師不僅要自己關(guān)注學(xué)生,還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注。學(xué)生不只是關(guān)注教師,還要關(guān)注其他學(xué)生。如果學(xué)生不能很好地關(guān)注教師和其他學(xué)生,課堂上就不可能呈現(xiàn)出和諧乃至高效的"互動(dòng)"。教師關(guān)注學(xué)生,不僅要關(guān)注學(xué)生的今天,更要著眼發(fā)展;不僅要關(guān)注好的學(xué)生,更要關(guān)注學(xué)習(xí)偏差的學(xué)生;不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí),還要關(guān)注學(xué)生的能力,情感,意志等等。學(xué)會(huì)關(guān)注是"和諧互動(dòng)"所必不可少的。

傳統(tǒng)的課堂上學(xué)生形成以"靜聽(tīng)"為主的學(xué)習(xí)定勢(shì),使學(xué)生養(yǎng)成心理上的依賴(lài)性,不利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與和創(chuàng)新能力。要讓學(xué)生走出"靜聽(tīng)",學(xué)會(huì)"傾聽(tīng)"。"傾聽(tīng)"是教師與學(xué)生心靈溝通的一種方式。一位善于"傾聽(tīng)"的教師就像一位高明的心理醫(yī)生,能夠準(zhǔn)確把握學(xué)生脈搏的跳動(dòng),能夠及時(shí)預(yù)測(cè)學(xué)生情緒的波動(dòng),能夠巧妙調(diào)整課堂的氣氛,把師生的溝通上升為一種藝術(shù)。教師的"傾聽(tīng)",改變了學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài),讓每一位學(xué)生都能積極主動(dòng)參與,獨(dú)立思考。教師不僅要自己學(xué)會(huì)傾聽(tīng),還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。學(xué)生在課堂上的傾聽(tīng),有兩層含義:一是傾聽(tīng)教師,二是傾聽(tīng)學(xué)生。學(xué)生傾聽(tīng)的質(zhì)量是"和諧互動(dòng)"的重要保證。

高超的提問(wèn)藝術(shù),才能激活學(xué)生的思維,實(shí)現(xiàn)和諧互動(dòng)的真實(shí)有效和生成。提問(wèn)是教學(xué)的一種手段,是實(shí)現(xiàn)師生和諧互動(dòng)的平臺(tái);提問(wèn)是一種交流,是師生傳遞信息的一種渠道,是引發(fā)學(xué)生思維的一種有效的方式。在一般的教學(xué)活動(dòng)中,教師都能通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中的師生互動(dòng)。但主要存在的問(wèn)題有兩類(lèi):

一是問(wèn)題比較簡(jiǎn)單而直觀(guān),學(xué)生可以不假思索便可以回答,或者僅是讓學(xué)生做出"是"與"否"的回答,沒(méi)有體現(xiàn)出提問(wèn)的真正價(jià)值;

二是教師連珠炮似的提問(wèn),學(xué)生機(jī)械反應(yīng)似的回答。表面上看起來(lái)很熱鬧,老師和學(xué)生間的問(wèn)題一個(gè)接著一個(gè),學(xué)生的小組討論一次接著一次。但是問(wèn)題和討論都沒(méi)有質(zhì)量,對(duì)老師和學(xué)生都缺乏挑戰(zhàn)性。這兩類(lèi)問(wèn)題反映出課堂的互動(dòng)大多在淺層次上進(jìn)行著,沒(méi)有思維的碰撞,沒(méi)有矛盾的激化,也沒(méi)有情緒的激動(dòng),整個(gè)課堂看似互動(dòng)充分,而實(shí)質(zhì)上平淡乏味。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):"提出一個(gè)問(wèn)題往而往比解決一個(gè)問(wèn)題重要,因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能問(wèn)題,而提出問(wèn)題,卻需要?jiǎng)?chuàng)造性和想象力。"這句名言正好揭示了課堂提問(wèn)的最為關(guān)鍵的問(wèn)題,那即是教師在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)自身藝術(shù)的提問(wèn),切中學(xué)生的要害,激活學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),生成新的問(wèn)題。課堂提問(wèn)需要體現(xiàn)這樣幾個(gè)特點(diǎn):

一是激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生有一種好奇心,產(chǎn)生求知欲望;

二是啟發(fā)學(xué)生的思維,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下積極主動(dòng)地學(xué)會(huì)想問(wèn)題,調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力,自覺(jué)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái);三是培養(yǎng)學(xué)生的勇氣,讓學(xué)生敢想,敢說(shuō);四是要讓學(xué)生能夠產(chǎn)生新的問(wèn)題,生成是課堂提問(wèn)產(chǎn)生的最好效果。

學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)150字篇2

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得體會(huì)

我們從一些事情上得到感悟后,將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧,以下是小編為大家收集的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

這一次的培訓(xùn)雖然是分期進(jìn)行的,時(shí)間不是很長(zhǎng),但是我感受了很多,也學(xué)到了很多,這次培訓(xùn)使我受益匪淺,培訓(xùn)的資料給了我教學(xué)上很大的幫忙,聽(tīng)了駱老師的理論指導(dǎo),也觀(guān)看了一些教學(xué)實(shí)例,親身體驗(yàn)了一些活動(dòng),讓理論聯(lián)系了實(shí)際,使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的資料。

一、重新認(rèn)識(shí)了自我

通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,作為一位英語(yǔ)教師,尤其是像我這樣剛踏入工作不久的年輕教師來(lái)說(shuō),務(wù)必具有淵博的英語(yǔ)知識(shí),熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中,教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問(wèn)題面前教師和孩子們一齊尋找答案,在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。駱老師在給我們上課的過(guò)程中就用她自己的教學(xué)方式,給我們輸入了這樣的思想。

二、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍

這次基礎(chǔ)知識(shí)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是駱老師的語(yǔ)音課,由原先不知如何正確發(fā)音到此刻基本標(biāo)準(zhǔn),且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音,真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有好處和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過(guò)專(zhuān)家教師的精心講解,讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué),我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力,而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂(lè),事實(shí)上每一項(xiàng)潛力的教學(xué)都能夠教得十分搞笑。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因?yàn)闆](méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言,讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬,長(zhǎng)此以往,學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)交流了。因而,要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)潛力,首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境,教師注重交流的資料而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯(cuò)潛力,學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽(tīng)說(shuō)潛力了。只有在不斷的練習(xí)中,學(xué)生的口語(yǔ)潛力才會(huì)不斷的提高。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),還使我們明白了就應(yīng)樹(shù)立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí),不斷更新觀(guān)念,勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化全球化的發(fā)展,英語(yǔ)詞匯的不斷更新,社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來(lái)越高,如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打,還誤人子弟。作為一線(xiàn)英語(yǔ)教師,通過(guò)這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了,十分感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我會(huì)加倍努力,在以后的教育教學(xué)中勤于思考,善于分析,盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師!

學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)150字篇3

突如其來(lái)的新型冠狀病毒感染肺炎疫情的發(fā)生改變了我們的生活,牽動(dòng)著億萬(wàn)人民的心,使我們度過(guò)了一個(gè)不平凡的春節(jié)以及一個(gè)難以忘懷的假期。

一、黨和國(guó)家

新冠 肺炎疫情發(fā)生以來(lái),各相關(guān)部門(mén)和地方迅速行動(dòng),各單位、個(gè)人以堅(jiān)定的信心、頑強(qiáng)的意志、果斷的措施堅(jiān)決打贏(yíng)疫情防控的人民戰(zhàn)爭(zhēng)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn),疫情就是命令,防控就是責(zé)任,打響了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的疫情防控戰(zhàn)。

疫情防控是一場(chǎng)保衛(wèi)人民群眾生命安全和身體健康的嚴(yán)峻斗爭(zhēng),疫情發(fā)生后,習(xí)近平總書(shū)記親自指揮,親自部署疫情防控工作,突出強(qiáng)調(diào)“把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位”“廣大黨員、干部要沖到一線(xiàn)”。縱觀(guān)全國(guó)疫情防控局勢(shì),哪里貫徹黨中央的要求,哪里的防控思路就越清晰越快。“疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩一鹨?jiàn)真金”,越是關(guān)鍵時(shí)刻,越能看出黨性成色。各級(jí)黨組織和廣大黨員干部牢記人民利益高于一切,團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大人民群眾,堅(jiān)持貫徹落實(shí)黨中央決策部署,僅僅依靠群眾,不忘初心,牢記使命,科學(xué)防治,精準(zhǔn)施策,讓黨旗在防控疫情斗爭(zhēng)第一線(xiàn)高高飄揚(yáng)。

二、最美逆行者們

隨著各級(jí)黨組織命令的下達(dá),一批批最美逆行者不斷涌現(xiàn)。無(wú)論是身在前線(xiàn),還是守護(hù)家鄉(xiāng),無(wú)論是防控疫情,還是復(fù)工復(fù)產(chǎn),逆行者的身影無(wú)處不在,他們迎難而上,放棄和親人的團(tuán)聚時(shí)光,無(wú)懼被病毒感染的風(fēng)險(xiǎn),沖鋒奮戰(zhàn)在第一線(xiàn),不計(jì)報(bào)酬,不畏生死,匯聚成了攻無(wú)不克戰(zhàn)無(wú)不勝的中國(guó)力量。

讓我印象最深刻的是鐘南山老先生,今年已經(jīng)84歲高齡的他,17年前帶領(lǐng)人們擊退非典,現(xiàn)在又投身到抗擊新冠疫情的隊(duì)伍中來(lái),在他的眼里“醫(yī)院是戰(zhàn)場(chǎng),醫(yī)生是戰(zhàn)士”。在人們恐慌地逃離武漢時(shí),他義無(wú)反顧進(jìn)入武漢,成為逆行的戰(zhàn)士。還有那些“以我所學(xué),盡我全力”與時(shí)間賽跑,與死神搶人的白衣天使們。全國(guó)各地的“白衣天使們”放棄休假,冒著被感染的風(fēng)險(xiǎn)加入到與疫情斗爭(zhēng)的救治工作中。有的醫(yī)護(hù)人員由于長(zhǎng)時(shí)間佩戴醫(yī)用裝備,連續(xù)多日超負(fù)荷工作,摘下口罩后造成臉頰紅腫過(guò)敏;為了避免交叉感染,剪掉了美麗長(zhǎng)發(fā),剃成光頭的女護(hù)士;還有的醫(yī)護(hù)人員鼻梁被口罩和護(hù)目鏡磨出了血,甚至有的醫(yī)護(hù)人員生命永遠(yuǎn)停留在了那一刻,令人心疼。但這些壓痕、疲憊依舊擋不住醫(yī)者之美。

除此之外還有維系社區(qū)運(yùn)行的基層干部;樂(lè)于奉獻(xiàn)的志愿者們;無(wú)論日夜寒雪都毫無(wú)怨言守護(hù)在公路道口、村居門(mén)口的一線(xiàn)戰(zhàn)“疫”者們;那些在我們身后開(kāi)工復(fù)產(chǎn)為前線(xiàn)不斷輸送物資而辛勤勞作的生產(chǎn)者們;為保障城鄉(xiāng)生活,來(lái)回往返配送物資,只遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去的“騎手們”,此時(shí)無(wú)聲勝有聲,無(wú)言勝萬(wàn)言,他們前進(jìn)的背影,就是我們的心安。

三、人民群眾

在國(guó)家和逆行者們奮斗的過(guò)程中,我們可能沒(méi)有那么多錢(qián)去捐贈(zèng),也沒(méi)有新聞?dòng)浾叩乃俣热ジ嬖V大眾時(shí)時(shí)情況,更沒(méi)有醫(yī)生那樣的醫(yī)術(shù),但我們也要盡出自己的一份力,用自己的方式參與這場(chǎng)無(wú)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。我們可以響應(yīng)國(guó)家號(hào)召、拒絕謠言、老實(shí)待在家里避免去人多聚集的地方、出門(mén)戴口罩做好防護(hù)、配合工作人員工作、進(jìn)行適宜的鍛煉、跟隨網(wǎng)課老師好好學(xué)習(xí)不落下課程、拓展自己的興趣等。

四、不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香

“有一座城叫眾志成城,有一顆心叫萬(wàn)眾一心”。在這場(chǎng)疫情防控斗爭(zhēng)中,出現(xiàn)了無(wú)數(shù)的先進(jìn)典型和感人事跡,一方有難,八方支援,同舟共濟(jì),心手相連,凝聚起眾志成城,全力以赴,共克時(shí)艱的強(qiáng)大正能量。一句句“武漢加油”“中國(guó)加油”讓我見(jiàn)識(shí)了祖國(guó)的繁榮強(qiáng)大和祖國(guó)人民的萬(wàn)眾一心,盡管當(dāng)前疫情依舊復(fù)雜,但現(xiàn)實(shí)依舊可觀(guān),我們應(yīng)該對(duì)自己國(guó)家抱有信心。“冬天來(lái)了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”無(wú)論經(jīng)歷怎樣的苦澀,春天終會(huì)如期到來(lái)。

學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)150字篇4

光陰似箭,日月如梭,如今大學(xué)生活已經(jīng)過(guò)半,我不再是那個(gè)懵懂初入大學(xué)學(xué)校的高中畢業(yè)生,而更加靠近了大學(xué)畢業(yè)的墻垣。我不能在無(wú)追求、無(wú)目標(biāo)、無(wú)計(jì)劃那樣“三無(wú)”的駕駛著我的軀殼,行駛在那充滿(mǎn)追求和志氣活潑的“天堂”。如果不奮斗的話(huà),那四年無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的享受的大學(xué)生活會(huì)給我?guī)?lái)哪些完美的回憶呢?所以,我要計(jì)劃安排好我的每月每周每日每時(shí)每分的學(xué)習(xí)生活。我相信“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,我相信“只要努力必須有收獲,僅有拼搏才能夠成功”,我堅(jiān)信我必須以“自信人生二百年,會(huì)當(dāng)水擊三千里”的勇氣和信心來(lái)迎接伴隨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)的新的生活。轉(zhuǎn)眼間大學(xué)生活已經(jīng)過(guò)去了一半,回顧自我的大學(xué)生活,真的感慨萬(wàn)千。有因?yàn)閷W(xué)到的知識(shí)的開(kāi)心,也有因?yàn)椤拔也徽泵悦!S捎诟咧腥c(diǎn)一線(xiàn)乏味緊張的生活,大一的開(kāi)學(xué)讓我們充滿(mǎn)了好奇新鮮感。新生活,新的環(huán)境、新的朋友,一切都是那么新鮮。大學(xué)就是小型的社會(huì),讓自我學(xué)會(huì)了人與人之間的交流。在課外方面,有自我喜歡運(yùn)動(dòng),跑步就是自我比較喜歡的運(yùn)動(dòng),一向在堅(jiān)持。在學(xué)習(xí)方面,由于自我剛從高中走出來(lái)自我還是比較認(rèn)真的,在自我專(zhuān)業(yè)方面雖然自我剛開(kāi)始聽(tīng)不懂不感興趣,但還是堅(jiān)持認(rèn)真的聽(tīng),臨近快大一結(jié)束的時(shí)候才入門(mén)了,值得慶幸。關(guān)鍵是

思路要對(duì),不能一味的去埋頭苦學(xué),要時(shí)不時(shí)的抬頭思考才是學(xué)習(xí)的捷徑。經(jīng)過(guò)大一大二的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到了自學(xué)的重要性,學(xué)習(xí)再也不是別人的事情,自我要主動(dòng),始終讓自我明白自我是大人了。尤其是后半學(xué)期,除了研究學(xué)習(xí)以外,還經(jīng)常研究自我以后的未來(lái)。時(shí)光像水中的倒影,一晃一學(xué)年就過(guò)去了。昨日那埋怨時(shí)間過(guò)的太慢的情素似乎還游移在腦際,而今大二的第一學(xué)期也已經(jīng)過(guò)去,第二學(xué)期開(kāi)始了,驀然回首,感慨頗多。剛邁入大學(xué)的時(shí)候?qū)σ磺兴坪醵汲錆M(mǎn)新鮮感,于是到處躍躍欲試,結(jié)果碰壁較多。可是"吃一塹,長(zhǎng)一智",大一學(xué)年我除了努力完成自我的學(xué)習(xí)目標(biāo),也利用各種活動(dòng)豐富自我的生活,擺脫此刻大學(xué)生最流行的"郁悶"日子。在生活上,我基本上都能夠和同學(xué)們友好相處,和睦共處,互幫互愛(ài),自我的事情自我做,構(gòu)成獨(dú)立自理自立的良好品德。

宿舍是一個(gè)大團(tuán)體,四個(gè)人生活在同一個(gè)空間里面,可是各自的生活習(xí)性都不相,這就需要大家互相理解和遷就,僅有這樣才能和平相處,為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境。大學(xué)就相當(dāng)于一個(gè)小型的社會(huì),作為一個(gè)步入社會(huì)的緩沖,我們能夠從中學(xué)到好多的東西。大學(xué)里時(shí)間比高中充足多了,這樣能夠利用剩余時(shí)間在學(xué)校參加一些活動(dòng),我經(jīng)過(guò)各種課外的活動(dòng)也明白了許多工作中的細(xì)節(jié)和與同事同學(xué)間的處事的細(xì)節(jié)。

時(shí)間很快的轉(zhuǎn)過(guò)了大二,此刻的我進(jìn)入大三兩月有余。其實(shí)小結(jié)工作在暑期就應(yīng)進(jìn)行。有時(shí)候真不敢相信自我大學(xué)的時(shí)光漸漸將尾聲,大一的那份簡(jiǎn)便瀟灑仍然在生活中隱隱約約若隱若現(xiàn)時(shí),遙遠(yuǎn)的大三煩惱也已經(jīng)住進(jìn)了我的計(jì)劃中。大三學(xué)年對(duì)于所有專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的一年,這一年會(huì)很深入的學(xué)習(xí)到專(zhuān)業(yè)知識(shí),接觸到自我專(zhuān)業(yè)方面的教授導(dǎo)師,這一年的努力程度決定著自我在本專(zhuān)業(yè)的水平,影響以后靠這個(gè)專(zhuān)業(yè)生活發(fā)展的本事。大學(xué)生不可只通一業(yè),更不可通萬(wàn)業(yè)而無(wú)一專(zhuān)長(zhǎng)。如果沒(méi)把握住大三專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),它將直接影響著大四上學(xué)期的一些以它為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的專(zhuān)業(yè)深入知識(shí)的理解和把握,也影響我們大四下的畢業(yè)設(shè)計(jì)。沒(méi)有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ),就沒(méi)法深入地進(jìn)入專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域里去探究。所以在大三的學(xué)習(xí)中專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)放在首位是毋庸置疑的。專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)是絕對(duì)不能用以前那個(gè)浮躁的心態(tài),要秉承認(rèn)真追求科學(xué)深入探究的心態(tài),用堅(jiān)持和努力去攻克難題,掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)解題方法、并深究為什么選擇如此解答,多思考為什么,多選擇幾種方法來(lái)解決它,提煉出教師講解知識(shí)的思路,學(xué)會(huì)總結(jié)概括知識(shí)的框架,多聯(lián)想,將整個(gè)知識(shí)體系構(gòu)建起來(lái)。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)課本知識(shí),課上高效認(rèn)真的聽(tīng)教師講解,自主思考,進(jìn)取主動(dòng),課后

多去仔細(xì),及時(shí)獨(dú)立完成教師交待的學(xué)習(xí)任務(wù),并選擇多看課本知識(shí),多去思考,做必須量的題目來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)。在專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)中主動(dòng)將自我不懂的問(wèn)題向同學(xué)請(qǐng)教,并多向教師問(wèn)問(wèn)題,問(wèn)那些自我經(jīng)過(guò)深思不得其解的問(wèn)題,把握別人講解的重點(diǎn)和思路,及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和回顧。

對(duì)于大三學(xué)年的英語(yǔ)六級(jí)考試,我不僅僅要制定好的六級(jí)備考計(jì)劃和六級(jí)適宜的目標(biāo),更重要的將自我制定好的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃順利的執(zhí)行。重視單詞的積累,日常多聽(tīng)常聽(tīng)全國(guó)英語(yǔ)六級(jí)真題的聽(tīng)力,將聽(tīng)力詞匯予以積累和掌握,閱讀方面要爭(zhēng)取提高自我的閱讀速度,培養(yǎng)自我捕獲文章重點(diǎn)和把握文章大意的本事,翻譯方面多積累那些常考句型、積累那些常被用于翻譯重要詞匯和詞組,寫(xiě)作方面要多背點(diǎn)有點(diǎn)難度的好文章,譬如說(shuō)專(zhuān)業(yè)六級(jí)的好文章。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)同樣不能“三天打漁兩天曬網(wǎng)”式的攻破,需要日復(fù)一日的耐心和堅(jiān)持,相信自我在英語(yǔ)方面并不差,只要努力,就必須有所收獲和提高。

在我人生規(guī)劃中,考研將是一個(gè)很重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和里程碑,以后所有的計(jì)劃都是在這道路打通之后建立。我喜歡這個(gè)專(zhuān)業(yè),喜歡更新自我在學(xué)習(xí)方面的水平,我明白這個(gè)臺(tái)階有點(diǎn)高,可是我相信他還是在我的本事范圍之內(nèi)的。我相信自我經(jīng)過(guò)努力和追求必須會(huì)邁過(guò)這個(gè)臺(tái)階,跨過(guò)這道門(mén)檻,后面的道路將變得更加的寬廣,視野也會(huì)變得開(kāi)闊,選擇機(jī)會(huì)也會(huì)與之增多。所以,考研在大三學(xué)年階段將不再是一個(gè)心里的想法、沖動(dòng)或說(shuō)計(jì)劃,而是一種行動(dòng),這種行動(dòng)能夠使我順利經(jīng)過(guò)大學(xué)生研究生入學(xué)初試。可是這個(gè)行動(dòng)也要有所指導(dǎo),因而制定專(zhuān)門(mén)考研(前期準(zhǔn)備階段)奮斗計(jì)劃。大三階段我將專(zhuān)注將自我的英語(yǔ)基礎(chǔ)打好,夯實(shí)牢固,注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的聯(lián)系與貫通方面總結(jié),進(jìn)行高等數(shù)學(xué)的認(rèn)真復(fù)習(xí)。

大三學(xué)年必須是辛苦而有充實(shí)的,所以日常身體健康狀況將成為影響學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活質(zhì)量的關(guān)鍵因素。并且大三沒(méi)有了體育選修課,被安排參加的體育鍛煉就沒(méi)有,所以更需要自我在每一天花費(fèi)點(diǎn)時(shí)間參加體育鍛煉,構(gòu)成晚上跑步的好習(xí)慣,并且多參與團(tuán)體活動(dòng)鍛煉身體。永遠(yuǎn)牢記,但凡成功人士都有過(guò)硬的身體素質(zhì),如果我想成功,就必須具備成功者成功必備的重點(diǎn)。并且此刻身體鍛煉也能起到放松和減輕學(xué)習(xí)生活壓力的功效。在大三學(xué)生工作中,我要把握住尺寸,不要過(guò)于專(zhuān)注,懂得多思多想事情,承擔(dān)起自我的職責(zé),虛心向團(tuán)委教師和同事學(xué)習(xí),我也相信只要我負(fù)職責(zé)的完成工作,抱著踏實(shí)而又虛心的態(tài)度,必須會(huì)有新的收獲和體驗(yàn),從而給以后的生活積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。大三是十分重要的一年,是大學(xué)中間最精華的時(shí)間段,是最需要潛心求學(xué)的階段,我相信自我必須能頂住壓力,自信從容,勤奮踏實(shí)地在我的大三青春上揮灑汗水,我也堅(jiān)信自我接下來(lái)兩年的生活也終將成為我大學(xué)階段的亮點(diǎn),為我的未來(lái)點(diǎn)亮一盞明燈。

學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)150字篇5

我叫,我從小就喜歡看書(shū),但那時(shí)不認(rèn)識(shí)字,就整天纏著媽媽給我講。等我上了小學(xué),認(rèn)識(shí)了很多字,老師和媽媽就鼓勵(lì)我多看書(shū),還給我推薦了很多好書(shū),如《格林童話(huà)》、《一千零一夜》、《小豬西里呼嚕》等等。每天晚上,在做完作業(yè)后,我都會(huì)從書(shū)架上抽出一本書(shū)來(lái)看。時(shí)間總是過(guò)得特別快,每次我都覺(jué)得意猶未盡。讀書(shū)真好,我愛(ài)讀書(shū)!

我是,老師們都夸我是個(gè)懂事的女孩子,我想這大概和我喜愛(ài)看書(shū)有關(guān)系吧!我喜歡看書(shū)。從各種各樣的書(shū)里,我知道了文明禮儀,懂得了天文地理。在我的生活中,書(shū)就是我不可缺少的精神食糧,我愿意和好書(shū)交一輩子的朋友!

我是,要說(shuō)我讀的書(shū)還真是不少,有《神奇校車(chē)》、《蚯蚓的日記》、《松鼠先生和月亮》、《愛(ài)心樹(shù)》、《小布頭奇遇記》……哎呀!我都數(shù)不過(guò)來(lái)了!怎么樣?想和我比比誰(shuí)看的書(shū)更多嗎?來(lái)一()班找我吧!我很愿意和你一起分享我的好書(shū)哦!

我是,每天我最喜歡的.時(shí)光就是中午的閱讀課了,每次我都可以在教室的圖書(shū)角挑上一本書(shū),靜靜地看上好一會(huì)兒。在這一天天的閱讀中,我認(rèn)識(shí)了美麗、善良的海的女兒,憨厚可愛(ài)的小豬西里呼嚕,滑稽、博學(xué)的卷毛老師……這一個(gè)個(gè)鮮明的人物串起了我無(wú)數(shù)的夢(mèng)想。讀書(shū),真好!

我是,別看我是個(gè)女孩,我可是個(gè)科學(xué)迷。不管什么事,我總有問(wèn)不完的問(wèn)題。小時(shí)候,我總纏著媽媽追問(wèn)。現(xiàn)在,我長(zhǎng)大了,認(rèn)識(shí)了不少字。我可以自己去《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書(shū)里查找我的答案啦!讀書(shū)真是一件神奇的事情!小朋友,我們一起來(lái)讀書(shū)吧!

我是,古人說(shuō):書(shū)中自有顏如玉,書(shū)中自有黃金屋。我覺(jué)得,書(shū)里真的有我們想要的一切。小朋友,你想變得更聰明嗎?和我一起讀書(shū)吧!你想變得更漂亮嗎?和我一起讀書(shū)吧!你想變得更懂事嗎?和我一起讀書(shū)吧!

我是,別看我剛上一年級(jí),我認(rèn)識(shí)的字可真是不少呢!我們班的小朋友都夸我是識(shí)字大王。其實(shí),我還是讀書(shū)大王呢!我認(rèn)識(shí)的那些字呀,都是我讀課外書(shū)的時(shí)候認(rèn)識(shí)的呢!你想成為我這樣的識(shí)字大王嗎?快來(lái)讀書(shū)吧!

學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)150字篇6

最近我讀了美國(guó)威廉格拉瑟博士的《了解你的學(xué)生:選擇理論下的師生雙贏(yíng)》覺(jué)得回味無(wú)窮,受益匪淺。

《了解你的學(xué)生:選擇理論下的師生雙贏(yíng)》是現(xiàn)實(shí)治療大師威廉·格拉瑟博士的著作。本書(shū)剖析了傳統(tǒng)教學(xué)的缺失及其對(duì)治之道,協(xié)助我們了解選擇理論的原理,提供實(shí)例說(shuō)明如何將選擇理論以學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)模式激發(fā)學(xué)生的潛力,讓學(xué)生在課堂上充滿(mǎn)激情。

格拉瑟博士主張教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是一種自我選擇,所有的行為都在于滿(mǎn)足內(nèi)在的心理需求或個(gè)人內(nèi)在的心理圖像。他認(rèn)為行為不是他律或外塑的,而是由基本需求所驅(qū)策。如果學(xué)習(xí)行為能滿(mǎn)足學(xué)生的權(quán)利需求、愛(ài)與歸屬的需求、自由需求與樂(lè)趣需求,澤學(xué)生必然會(huì)自動(dòng)自發(fā)地去學(xué)習(xí)。反之,如果學(xué)生不愿意讀書(shū),任何處罰都無(wú)法逼他們就范。生命不像機(jī)器,可以由操縱者來(lái)掌控,所有的生物都有自我意識(shí),都會(huì)自我控制,只有當(dāng)你讓學(xué)生做的事情能滿(mǎn)足學(xué)生的內(nèi)在需求的時(shí)候,學(xué)生才會(huì)按照你說(shuō)的去做。換句話(huà)說(shuō),威廉格拉瑟博士創(chuàng)建了一個(gè)新的教育理論——選擇理論,人的所有的行為都是為了以最好的方式來(lái)滿(mǎn)足根植于自身基因結(jié)構(gòu)的五大基本需求,即生存和繁殖、歸屬感和愛(ài)、權(quán)力、自由、樂(lè)趣。

書(shū)中還談到了“總合行為”。“總合行為”是我們個(gè)人的選擇。這一選擇意味著還有更好的選擇出現(xiàn),一個(gè)不錯(cuò)的教師應(yīng)該擁有更健康、更棒的身心狀態(tài)。我們?cè)谡n堂上對(duì)孩子生氣的時(shí)候,可以先告訴自己,我正在選擇生氣,因?yàn)槲沂譄o(wú)策了。當(dāng)我們?cè)谟X(jué)得無(wú)力的時(shí)候,也可以問(wèn)問(wèn)自己,除了選擇沮喪,我還有其他更好的選擇嗎?

格拉瑟博士的選擇理論的確有著很強(qiáng)的的實(shí)效性,讓我們受益無(wú)窮。他非常清楚自己的職責(zé)所在以及學(xué)生會(huì)怎么做,所以他會(huì)建立一套有效的方法來(lái)聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),并且經(jīng)由意見(jiàn)的采納,讓學(xué)生知道他們的建議非常有價(jià)值。這種互動(dòng)能給予學(xué)生更多的主人翁感,并使他們知道,只要他不斷努力學(xué)習(xí),終究會(huì)成功。

這本書(shū),值得我們每位教師尋味。我希望自己成為一名新時(shí)代的老師。

學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)150字篇7

用了10天零碎的時(shí)間讀完《棚屋》,雖然時(shí)間用的零碎,但資料理解得很完整。

看似悲情的故事,卻讓讀者讀到最終心生暖意、領(lǐng)悟真諦。先不說(shuō)故事資料的真假,作者威廉·揚(yáng)的真情講述就足以讓讀者跟隨麥克三度走進(jìn)令他“愛(ài)恨交織”的棚屋。雖然書(shū)中大部分資料都是講述麥克與“老爹(對(duì)上帝的愛(ài)稱(chēng))”、耶穌、薩拉玉之間亦真亦幻的故事,但并沒(méi)有因?yàn)樽诮痰募尤刖头恋K讀者對(duì)愛(ài)與寬容的理解。

故事以“老爹”的來(lái)信為開(kāi)端,以麥克的愛(ài)女梅西被虐殺為主線(xiàn),講述了麥克從“巨慟(指梅西被害)”中解脫,以更加純凈、陽(yáng)光的心靈重新生活的曲折故事。以前的生活中,我一向都不否認(rèn)上帝的存在,讀過(guò)《棚屋》我堅(jiān)定了上帝的存在,在我的理解中,上帝并非在某個(gè)角落安排生靈的一生,而是居于每個(gè)生靈的心中,只要你心中足夠博愛(ài),對(duì)世事足夠?qū)捜荩敲茨憔蜁?huì)得到上帝的恩寵與眷顧。

我沒(méi)讀過(guò)《圣經(jīng)》,沒(méi)去過(guò)教堂禮拜,但對(duì)上帝有著足夠的崇尚,我偶爾也會(huì)向上帝祈禱,貪婪的渴望上帝的恩賜,可是讀過(guò)《棚屋》我明白,上帝對(duì)每個(gè)人的恩寵無(wú)一不一樣,沒(méi)有誰(shuí)光靠禮拜與祈禱就能幸福的度過(guò)一生。或許你和麥克一樣,經(jīng)歷創(chuàng)傷后會(huì)抱怨生活的不公,會(huì)對(duì)上帝產(chǎn)生疑問(wèn)和責(zé)難,但我要告訴你,書(shū)中上帝說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“當(dāng)你只看到自我的痛苦時(shí),也許我就已從你的視線(xiàn)里消失了”。

以一種仁愛(ài)、寬容的心去看待世界,努力在生活中釋放愛(ài)、得到愛(ài),不要吝嗇自我的情感,不給予出去的愛(ài)那還叫愛(ài)嗎?在借用“老爹”的一句話(huà)“得不到愛(ài)而活著就是一種局限,而不是愛(ài)的另一種形式”。

作者威廉在《前言》中說(shuō)到:“假如你信上帝,也許還有上帝。當(dāng)然即便你不信上帝,上帝也可能在那里。”理解一種信仰的意義要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)理解一種信仰,理解仁愛(ài)與寬容也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)學(xué)習(xí)仁愛(ài)與寬容。

譯者朱子儀在《譯后記》中說(shuō)到:“翻譯《棚屋》注定會(huì)是一段難忘的經(jīng)歷。”而我要說(shuō):“走進(jìn)《棚屋》注定會(huì)是一段難忘的旅程。”

就像作者不明白如何給故事結(jié)尾一樣,我不明白如何給我的讀后感劃上一個(gè)句號(hào),就用封面上的一句話(huà)作結(jié)束語(yǔ)吧:

“你是否愿意深入記憶中最黑暗痛苦之處,尋找真正的愛(ài)與救贖?”

學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)150字篇8

隨著新型冠狀病毒的形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻,教育部倡議“聽(tīng)課不停學(xué)”,為了能夠在2月10日有序開(kāi)課,我這樣和家長(zhǎng)溝通:

第一步:開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),穩(wěn)定家長(zhǎng)心。

記得20__年的非典時(shí)期,我們雖然害怕,但由于沒(méi)有微信等豐富信息渠道,反而沒(méi)有當(dāng)下的恐慌。疫情爆發(fā),各種信息紛涌而至,家長(zhǎng)們閱讀到各種疫情和防控信息,來(lái)自單位的、來(lái)自親人的、來(lái)自孩子學(xué)校的……甚至,微信里、網(wǎng)絡(luò)中還有好多不實(shí)信息干擾家長(zhǎng)焦慮的心。所以。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),把家長(zhǎng)的心定在以家庭為“學(xué)校”環(huán)境里,邀請(qǐng)家長(zhǎng)成為我網(wǎng)絡(luò)課的助手。

第二步:化身心理咨詢(xún),疏解家長(zhǎng)心。

微信群是一個(gè)開(kāi)放的群,54位學(xué)生,100多位家長(zhǎng),營(yíng)造出積極向上的微信群氛圍至關(guān)重要。所以,在網(wǎng)絡(luò)課進(jìn)行到第三天的時(shí)候,我給家長(zhǎng)發(fā)了這樣一段話(huà):

各位家長(zhǎng),今天是我們上網(wǎng)絡(luò)課的第三天,也是我們?cè)陔娨暽蠈W(xué)習(xí)的第二天,每當(dāng)有孩子出現(xiàn)看不了直播的情況,群里就涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)個(gè)暖心家長(zhǎng)把自己的好方法分享出來(lái)。還有的因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)問(wèn)題,實(shí)在看不了,就讓孩子調(diào)整,或是先閱讀或是先口算,然后再看回放真是應(yīng)了那句:辦法總比困難多!我們的視頻課進(jìn)行得越來(lái)越穩(wěn)了,親愛(ài)的家長(zhǎng)們,謝謝你們!

另外,正式開(kāi)學(xué)之后,學(xué)校依然會(huì)零起點(diǎn)教學(xué),我們定心,孩子安心,一起好好學(xué),天天向上吧!

家長(zhǎng)看到班主任老師這樣暖心的話(huà),紛紛敞開(kāi)心扉,家委會(huì)楊東儀媽媽說(shuō):“我們定心,孩子安心!感謝賈老師的暖心話(huà)語(yǔ),我快要淚崩了!”這是網(wǎng)絡(luò)課第三天,網(wǎng)上對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課鋪天蓋地的評(píng)價(jià),家長(zhǎng)肯定都已經(jīng)看到,班上出現(xiàn)“淚崩”的家長(zhǎng),如果不及時(shí)調(diào)整與疏導(dǎo),家長(zhǎng)勢(shì)必會(huì)在班級(jí)群里引起共鳴,紛紛吐槽網(wǎng)絡(luò)課。其實(shí),這位家長(zhǎng)“淚崩”的主要原因是家里三個(gè)孩子,一個(gè)高三、一個(gè)初三,兩個(gè)考生的導(dǎo)致她壓力巨大,于是,我在班級(jí)群里這樣回復(fù):

東儀媽媽?zhuān)@個(gè)特殊時(shí)期,家里有需要網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的一年級(jí)小孩子就已經(jīng)覺(jué)得很難,如果家有考生,那真是難上加難。在這么難的情況下,事情已經(jīng)這樣,那咱們就調(diào)整心態(tài)面對(duì)它。咱們家長(zhǎng)沉下心來(lái),我們不急躁,不抓狂,我們積極向上,相信你心態(tài)的調(diào)整,孩子能感受到。這段時(shí)間的教育,不僅僅是知識(shí)教育,更是一種生活教育:假如生活欺騙了你,怎樣繼續(xù)樂(lè)觀(guān)活著?假如這就是最好選擇,怎么樣讓學(xué)習(xí)繼續(xù)?加油挺過(guò)去,咱們所有的家長(zhǎng),老師都會(huì)陪著你的。

問(wèn)題迎刃而解,班級(jí)暖意融融。

第三步:多種活動(dòng),調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)心。

一個(gè)星期堅(jiān)持不住了?哦No!革命尚未成功,在家一樣嗨皮,快快來(lái)參與“家庭防控總動(dòng)員”吧!“家庭健康小衛(wèi)士”、“家庭勞動(dòng)小能手”、“創(chuàng)意家庭游戲”、“家庭足球吉尼斯挑戰(zhàn)”、“挑戰(zhàn)60秒好書(shū)薦讀”、“家庭防控達(dá)人秀”、“我心中的時(shí)英雄”……家長(zhǎng)和孩子在學(xué)習(xí)之余,積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。當(dāng)然,孩子們和家長(zhǎng)的作品我會(huì)積極在班級(jí)群里表?yè)P(yáng),還制作了班級(jí)寒假特色作業(yè)美篇,效果非常好。

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