心得需要結合自己的實際情況，寫出自己的學習經歷、收獲和感悟，反思自己的不足之處。寫好教育管理工作心得是有技巧的，接下來給大家分享教育管理工作心得，方便大家學習。

教育管理工作心得篇1

教育管理的心得體會3000字

我們心里有一些收獲后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編整理的教育管理的心得體會3000字，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教育管理的心得體會1

生命、行為安全是一個永久的話題，安全牢牢的記在心中，平安將會伴隨我們渡過美好的一生。安全事故的教訓是深刻的，事故的代價也是非常高昂的，同學用自己的生命為代價，給我們帶來了慘痛的教訓和無可禰補的損失。在現代的大學生群體中，每年都會發生一系列的安全事故，造成大學生們的生命財產損失，究其原因，大學生雖然是一個素質相對較高的群體，但多為獨生子女，從小生活環境較為優越，習慣依賴父母，自理自立能力較差，且大都自信自我，安全防范意識及承受挫折的能力不強，易造成自殺，犯罪，及生命財產受損的情況。疼惜自己，愛惜自己，為了長壽，為了親人，重視安全，使自己健康，快樂得過每一天。

所以，這次的生命教育與行為安全課讓我受益匪淺。通過這次安全教育的學習，主要了解了人身安全、財產安全、大學生心理健康、戀愛安全與自殺等方面的問題：對每一名大學生來說，在校園要時時注意用電安全，嚴格遵守校園及公寓“安全用電”相關制度。謹防火災，發生火災后，頭腦要冷靜，理性逃生。另外，我們必須提高財務安全意識，做好防盜、防騙、防搶等防范工作。在校園謹防順手牽羊、溜門串戶、____入室、溜門撬鎖、窗外釣魚、插片開門、偷配鑰匙等行竊方式；平時謹防入室盜竊、扒竊、網絡盜竊等，確保自己的財產安全。也許不少人會認為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害；認為只要自己的肢體健全、行動自如那就叫安全。我認為，這決不是安全的全部。無論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個共同的特點，那就是結果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發事故，輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命，它們造成的后果是殘酷的。可是思想道德的殘缺、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。因此，健康的心理對每個大學生來說至關重要。這就要求我們，在日常生活中一方面應該注意合理飲食和身體鍛煉，另一方面更要陶冶自己的情操，開闊自己的心胸，避免長時間處在緊張的情緒狀態中。如果感到自己的心情持續不快時，要及時進行心理自我調試，必要時到心理門診或心理咨詢中心接受幫助，以確保心理和生理的全面健康。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構筑了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。通過這次生命教育與行為安全課的學習，我再一次深刻的休會到：在安全的問題上，來不得半點麻痹和僥幸，在安全的問題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規、慎于行；必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全；必須要筑起思想、行為和生命的安全長城。

大學生命教育與行為安全包括很多方面，生命教育，即是直面生命和人的生死問題的教育，其目標在于使人們學會尊重生命、理解生命的意義以及生命與天人物我之間的關系，學會積極的`生存、健康的生活與獨立的發展，并通過彼此間對生命的呵護、記錄、感恩和分享，由此獲得身心靈的和諧，事業成功，生活幸福，從而實現自我生命的最大價值。有些方向離我們遙遠，我們所能做的更多是關注自己周圍的事情。通過這次安全教育課，我注意到了一些平時忽略掉的細節。像寢室是否關門的問題，有時候自己也一樣，覺得只是出去一會兒，不會有什么大事發生，但也許就是瞬間的大意可能給同學或自己帶來一些不必要的麻煩。以前，同學和我說過這樣一件事。寢室都要熄燈，他們同學燒好水之后，插頭沒有拔，第二天早上來電，燒水的東西都給燒紅了，幸好被及時發現。作為學生可能不太支持學校不許燒大功率電器，覺得不方便。像我同學這樣真的是想一想都覺得后怕，有些事可能你會覺得是小事不需要在乎。如果累及他人那就不是小事了。有些時候我們可能會因為某些問題困擾，其實是自己太鉆牛角尖。經常看見報道上關于大學生自殺的事情。生命只有一次，就那么容易放棄嗎？死只是自己的一時之快，留下的苦果卻要至親的人去嘗。人怎么能這么自私呢？不管遇到什么困難，都是上天賜給的禮物，盡管包裝不華麗，拆開后卻別有一番心意。有時候我們因該想開點，才會更加的快樂。

從最根本的意義來說，生命教育乃是一種全人教育，它涵蓋了人從出生到死亡的整個過程和這一過程中所涉及到的各個方面，既關乎人的生存與生活，也關乎人的成長與發展，更關乎人的本性與價值。生命教育的核心目標在于，通過生命管理，讓每一個人都成為“我自己”，都能最終實現“我之為我”的生命價值，即把生命中的愛和亮點全部展現出來，為社會、為人間煥發出自己獨有的美麗光彩。

生命科學認為生物是有生命的物體，進行生命教育首要問題就是要教會青少年如何科學合理地理解生命。化學進化產生原始生命后,接著就開始了生物進化,人類的生命正是這一進化的結果。宏觀上說生命是蛋白質和核酸物質的運動形式，是一種特殊的、高級的、復雜的物質運動形式。上了這次課，更多的感受是注意自己，注意細節，注意他人，才能最大可能的減少某些不必要發生的災害。還有一點小感想就是，老師講的太恐怖了。也許我們這個世界本身就很恐怖，但是好人任然存在，因為我們每個人都以做好人的潛力。在我們防止災害的同時，也要相信幸運。這樣才不會對社會太失望。感覺保衛處的老師！為了保證全校學生的安全，犧牲了他們許多個人時間，在這里向所有為學校安全工作奉獻的人說一聲謝謝！

學校每年在新生入學的時候都會有很多不明情況的新生被騙。學校在讓助班告他們提高防患意識的同時在學校顯眼的的放樹立防詐騙的公告牌，像寢室進門口、領取東西的地方。讓他們一進來就做好準備，提高自己的安全意識，防止財產損失。大學生安全教育讓我學會許多的安全知識的同時提高警惕。不管是在學校、實習、找工作或是在打暑假工的時候都保持一顆時刻準備的的心，防止自己的財產、安全、權利受到不應有的侵害。我們還可以把自己學到的東西像周圍的家長、親戚、同學進行宣傳，提高大家的安全防御措施，只要先提高自己小家庭，那么我們整個的社會大家庭也會不斷的進步。

生命安全是一個永久的話題，倡導以人為本，尊重、關心、理解和信任每一個人。他又根據青少年身心發展的新特點，明確指出“心理健康是青少年走向現代化，走向世界，走向未來建功立業的重要條件而健康的心理形成需要精心、周到的培養和教育，必須把培養健康的心理素質作為更加重要的任務。安全第一，安全重于泰山。生命于每個人都只有一次，作為大學生，為自己的安全負責就是為家庭負責，為社會負責。從小學到大學，父母養育我們成人不容易，其間付出的愛和心血值得我們用心去回報，如果我們自己不珍惜生命，對于他們會是怎樣的一種痛苦凄涼。社會培育我們成才，消費了大量資源，如果我們都沒有回報社會，都沒有實現自己的生存價值，那也將會是非常的遺憾。所以，我們要從內心里真真正正時刻重視安全，認識到它的重要意義，不斷學習安全知識，提高安全意識，這樣，對自己，對家庭，對社會，都是一件好事。

教育管理的心得體會2

當了班主任方知其中的滋味，工作瑣瑣碎碎的，寫教案，備課，上課，批改作業，講評，再加上一天下來，學生們如數家珍的小報告，我不知道該用怎樣的一個詞來形容，只是覺得我還來不及用心去思考如何做好班主任工作，一天就在忙忙碌碌中度過了。開始當班主任的時候見到別的班主任做什么自己也跟著做什么，學校布置什么任務就完成什么任務，也曾向不少經驗豐富的班主任取經，得到的答案是“做好班主任工作別無他法，只靠‘勤、嚴、細、實’四個字。”而一直以來，不少老教師和學校領導都是這么教導我們。在多年的班主任工作實踐中，所得到的經驗教訓卻恰恰證明了這種“教導”帶有一定的片面性。

勤

毫無疑問，懶惰是做不好班主任工作的。對班主任來說，勤是一個最根本的要求，到班上要勤，班務管理要勤，安全教育要勤，學生的行為習慣的養成教育要勤，做學生的思想工作要勤奮，與學生家長聯系要勤……但是，如果“勤”不講求方法，那么，工作效果就會不盡人意，有時甚至會適得其反。記得，我初當班主任時，每當學生犯錯誤了，或是學習成績下滑了，都會馬上將情況反映給家長。我以為這樣做就一定能督促學生改正錯誤；有效地提高學生的學習成績，初時是挺見效的，反映的次數多了，學生也不聽管了，學生家長也很無奈。

我想，我的這種勤家訪的出發點是好，卻是一種不科學的做法。首先嚴重影響師生關系。老師事事找家長，時時教導，會使學生認為老師小題大做，為難他，從而采取不合作態度，不愿與老師交流，產生逆反心理，對抗情緒。因為學校中的教育活動總以師生關系為前提，良好的師生關系是有效進行教育活動的必要條件。心理學研究表明，小學生對老師有著一種特殊的信任感。他們每個人都十分關注老師對自己的態度，他們的行為在很大程度上以老師對自己的態度和情緒反應作為轉移。

其次，勤向家長報告學習成績，會讓家長十分尷尬。畢竟分數并不能完全反映學生的努力程度，用分數的高低來衡量學生是否有進步，這也很不利于學生的全面發展。況且不少家長不懂得教育子女的科學方法，只要有風吹草動，就把子女訓斥一頓甚至用“動粗”的方法來教育子女，這就可能造成對其子女的傷害。再次，有的學生由于基礎較差等種種原因，要求他們短期內向學習成績優秀者看齊也是不現實的，反而會挫敗他們的自信心。可見，班主任與家長建立密切的聯系，不一定要勤“報告”，更不能勤“告狀”，如有必要反映情況時，應該客觀地反映情況，與家長共同探討教育學生的良策。

嚴

俗話說“嚴是愛，松是害。”“嚴師出高徒。”對學生嚴格要求是非常必要的。如果對學生采取防微杜絕的教育方式，哪怕是一個小錯誤都要弄個水落石出，有錯必究，弊大于利。一次課上，我叫學生拿出聽寫本來聽寫上一課的字詞，到了收本子時，有一個學生大聲喊：“老師，葉曉珊偷看。”瞬間，幾十雙眼睛盯著那個小女孩，我看著她，看到她睜著大眼睛驚恐地看我。我想大聲叱責她為什么不誠實。我轉念一想，下面還要講新課，這樣會影響學生聽課。接下來的時間，我發現那個小女孩總低著頭聽課。偶爾抬起頭來，與我的目光相遇，又快速地低下去。課后，我讓那個學生來到我跟前“剛才，你是想看看別人寫對沒有？”我輕聲問道。“我是看了一下，但沒有寫。”她這樣回答我。“哦，原來是這樣，老師相信那些生字難不到你，重新聽一次，你一定能寫對，是嗎？”“是的。”她自信地說。我幸運，我在課堂上沒有當眾嚴厲批評她，更沒有借此對全班學生進行所謂“大道理”的說教。

還有一件事令我感觸很深的，我曾經這樣處理過這樣的一件事：一次早讀時，我照例檢查學生的作業，發現又是葉某某同學沒有交，火氣就禁不止地上來了。我嚴厲地問：“為什么不寫作業？”他小心翼翼地說：“我做了，但忘了帶，在家里。”我斷定他在撒謊，想到他家就在學校后面，于是，厲聲說：“好，你馬上回家拿來！”他立馬跑出去了。當他氣喘吁吁地站到我面前時，并把拿來的作業恭敬地遞給我時，我忽然感到我錯了，內心充滿愧疚，我是那么不相信自己的學生，更為自己的主觀武斷而深感不安。

看來學生有了錯誤，出了毛病，教師對其進行教育同樣需要寬厚，寬容，寬恕，寬嚴結合，不要總把臉孔板起來，要放下老師的架子，用一種謙遜的態度去感受童心。態度不同，方法不同，語言不同，效果也不同，有時，不凡對學生來點“模糊”管理，對學生那些不是原則性的過錯，不妨“糊涂”一下。

細

細致，作為班主任工作的一項原則要求，例如，對學生情況的了解要細致，不能張冠李戴；對學生的思想工作要細致，不能急躁；落實各項管理制度要細致，不能粗枝大葉。我們這樣想，如果一個學年從頭到尾，事無巨細，你都一手包辦，這就不利于學生的成長了。其實許多事情都應該讓學生去干，讓學生去嘗試成功與失敗，在成功中體會喜悅，在失敗中吸取教訓，班主任只要定下原則教給方法就行了。這樣班主任就可以從繁雜的事務中抽身出來，集中精力和時間去解決一些重要的問題。

實

工作實實在在，相對于虛夸、虛浮，的確是必須提倡的。過去，我和大多數班主任一樣，只注重教育學生不打架，不要損壞公物，不曠課，勤奮學習，關心愛護集體，把一些德育內容忽視了，致使學生的品德內外表現不一，心理承受能力弱。因為一味地務實，就事論事，出現什么問題解決什么問題，學校布置什么任務就落實什么任務，到什么階段就抓什么，而忽視了一些隱性問題的影響，班主任工作也是難于做好的。班主任應該用較多的精力務“虛”才對，如理想教育、道德情操教育，良好的班風培養等。

我看過《影響一生的100個故事》這本書，書中講到美國心理學家羅森塔爾的“杰出人才”名單的真實故事，令我深受啟發。某日，羅森塔爾和他的助手到一所學校，聲稱是來預測“未來杰出人才”的，經過一段時間的調查、研究，最后，他們向學校提供了一份將來有可能成為“杰出人才”的名單，并鄭重要求校方一這對學生名單嚴格保密，并聲稱，這個名單只能讓校長和班主任知道，否則就會嚴重影響實驗效果。八個月后，他們再次到這所學校進行復查驗收，并將學生名單公布于眾。果然，這些學生成了學校全面發展的學生。而且有意思的是，他們之中一些是原本成績較差，表現不良的學生。究竟這“杰出人才”是如何預測出來呢？在全體教師大會上，羅森塔爾揭開了謎底：原來他們上次根本就沒有對學生進行預測，那張名單其實是根據學校學生的花名冊，采用隨機等距離抽樣的方法，即每隔50名同學抽取一個而羅列出來的。因此，在被抽取的學生中，沒有摻雜任何人為的主觀意愿。我想因為教師經過心理學家的“虛”暗示與啟發，對那些孩子寄予很大的期望并通過自己實實在在的言行教育學生。這種權威的“虛”暗示使學生在老師的關注下，學習有了顯著進步。看來處理具體問題除了就事論事，實事求是，還要“虛”的發現，留心捕捉各種機會，傳遞自己對他們的的熱切期待，來點“虛”的處理，虛實結合。這樣才能抓住班主任工作的根本，才能統帥班工作的各個方面。

班主任工作是一項異常復雜而科學性很強的工作，需要有“勤、嚴、細、實”的工作熱情，更要在平時的工作中不斷探索，多開動腦筋，靈活變通方法，運用教育學、心理學甚至智謀來管理班級，才能使班級和諧健康發展。

教育管理工作心得篇2

講臺對于我來說并不陌生，還記得三歲時第一次跟著當教師的媽媽登上講臺的情景，也許是從那一刻，我便愛上了這三尺講臺。20__年師范畢業我又一次踏上它，心中除了那份應有的激動，更多了份神圣和沉甸甸的責任感。到今天十年過去了，十年間帶過班主任，擔任過備課組長，教過文科普通班也接任過理科重點班。不管處于什么樣的崗位，我都始終堅守著心中那份愛和責任。在剛剛過去的20__年高考考試中，我所帶的三八班上一本線45人，以絕對優勢名列前茅；三七班上三本線57人，也居七個理科普通班之首。一路走來，由青澀趨向成熟，由失敗走向成功，我一步一個腳印，收獲頗多。

一、“愛”字當頭，和學生建立良好的師生關系

在教學工作中，我并力求公正地善待每一個學生。平時一有空閑時間我就會去教師閱覽室積極地閱讀心理學、教育學等方面的著作，努力拉近與學生的心理距離。“親其師方可信其道”教師這個職業是“交心”的職業，我們只有真誠的對待學生才能換取學生的信任和敬仰。去年我們班有一個男孩，平時衣著很樸素，上課也是寡言少語，很不合群，學習總成績在班上排名還是不錯的，只是英語學科不是很理想，拉了后腿，所以作為英語老師我覺得自己有責任去幫助他。可是幾次和他聊天之后都無果，因為他根本不與我交流，后來同班主任了解后，才知道他是一個孤兒，有爺爺奶奶養大的，家里經濟也比較困難，所以整個人顯得很自卑。在之后的課堂上我就很注重去培養他的自信心，經常提問他回答一些我認為他會的問題，課下時不時的同他聊聊學校生活以及對未來的打算，慢慢的他整個的精神狀態都好了很多，英語課堂上也變得積極了，成績也有所進步。“愛”字當頭，與學生真誠相處，用愛與學生溝通，學生都認為我即是值得信賴的老師又是親密的好朋友。因為有了愛和喜歡，我和學生的關系也很融洽。

二、創設激情課堂，提高課堂效率

一個有熱情的.人才能理清他的定位，只有清晰的定位，才能激情地去思考。作為一名教師我很清楚自己為什么站在這個工作崗位上，面對那一張張尚還稚嫩的臉龐，我深深知道我應該向他們傳達的是一種正能量。盡管我自己的孩子剛過兩歲，我不會因為在家帶孩子累而讓學生們感覺我的疲憊，更不會因為自己心情的不快而讓他們的課堂黯淡。相反，我會用自己無意間看到的一個笑話來喚醒他們欲睡的神經；會用某篇完形填空里的某句勵志性話語鼓勵他們勇于追求更美好的未來。課堂上我總會告訴他們，你們的考試成績不管好與壞老師都不會嫌棄，但你們如果自暴自棄，破罐子破摔，老師就會看不起！所以我的課堂上總是一片朝氣蓬勃，授課的同時我也享受著這種青春熱情和激情。當學生們的那股對生活的激情被煽起時，學習也會更主動和積極了。

三、做好課前準備工作和課后教學反思

去年高三剛開學時，心理壓力還是比較大的，一是因為這才是我第二年教高三，論經驗談不上，又加上還帶個理科重點班，所以我只能“勤”字上下功夫，每天課前我都會堅持提前三到五分鐘進教室，要么在黑板上書寫幾道鞏固性的練習題，要么就是提前告知學生本節課的內容，讓他們做好準備。為了能提高課堂上教學效率，做到“學生會的堅決不講”，幾乎每一節課課后，我都會坐下來認真的分析這節課哪些是學生會的講多了，哪些是學生不會還沒解決的，還有哪些是下節課需要加強鞏固的等等，堅持下來，不僅學生從我的課堂上學到了他們渴望的東西，我也很有成就感。

四、潛心鉆研，注重自我的提高

作為一名一線教師，我必須研究時代教育發展規律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養和專業理論水平，提升自己的專業業務能力，樹立終身學習意識，關注自己專業成長。每年的暑期學校都會給每位老師配發一本本年的高考題，拿到手之后我都會認真習作，研究高考的考點，這樣也為平時的教學奠定了很好的基礎。另外在平時的教研活動中，我都會和同事們認真鉆研教材，積極探索各種教學模式。課堂上注重因材施教，方法靈活，全面調動了學生的學習熱情。高三課堂容易沉悶，所以我們不能固守一種教法，如何讓學生主動自覺地學是我追求的目標。

在短短數年教書生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，愛心所至，情感所至，必將春風化雨暖人心。在這里，我想到了這樣兩句詩：“生命的遠景，艱難而穩重，美麗而動人，道路的伸展，都是給時間的方向，從腳下開始，從腳下結束”。我們擁有充實的教師人生，我相信，當我們的生命走向盡頭時，我們可以自豪地說：“天空沒有留下我的痕跡，但我已飛過。

教育管理工作心得篇3

光陰荏苒，轉眼間我們即將結束教育管理學課程的學習，在內心歷經百般錘煉破繭成蝶洋溢著喜悅的同時，亦感到有一絲不舍。欣喜的是孫綿濤教授的每一堂課，所講授的每一分鐘都讓我們獲益匪淺，憂傷的是孫綿濤教授在我們研究生三年學習過程中所主講的兩門課程《教育政策學》與《教育管理學》也即將畫上一個完滿的句號。還記得孫綿濤教授在一年級伊始的學術論壇上講過研究生學習要上得來，下得去，我想如果沒有孫綿濤教授諄諄不悔的悉心教誨我們這些入室弟子是斷不會取得學術研究上的成績的。孫綿濤教授三十余載如一日，孜孜不倦耕耘在三尺杏壇，細語瓊漿教導自己的門生，在老邁花甲之年仍筆耕不綴，時常工作到深夜。正是孫綿濤教授的勤勉勞苦，身教重于言傳，才形成了一個強大的學術磁場吸引著絡繹不絕來自五湖四海的莘莘學子。孫綿濤教授卓越深厚的學識及其獨特的人格魅力無不在他的一言一行中時而如涓涓溪水流淌滋潤心田，時而又如同萬丈瀑布應聲而落給人以心靈震撼。此般學習了《教育管理學》課程后，使我在思維品質提升、智慧人格養成上以及對人生真善美的理解有了更進一步的提升。

第一、個人思維品質的提升。從孫綿濤教授的《教育政策學》到現如今的《教育管理學》，在經過一年的蛻變的疼痛后，我逐步有意識的培養自主學習探究能力，以提升自我的思維品質。孫綿濤教授每上一堂課總會指定一些參考書，正是從這些參考書中汲取知識的養分，反芻孫綿濤教授課堂所講授的內容，反思其內在的邏輯關聯，嘗試獨立的開展自主探究學習。特別是孫綿濤教授課堂上別具特色的課堂復述環節，一方面使自己掌握了課堂基本知識，更重要的是提升了自我內在的邏輯思維以及學術言語表達能力。孫綿濤教授的《教育管理學》看似將紛繁復雜的教育管理現象凝練為教育管理學科論、活動論、體制論、機制論、觀念論以及人論，然而孫綿濤教授的六論恰如一面巨大的鏡子，透過教育管理學六論，社會其他現象也能一一呈現其中，我們通過孫綿濤教授的相關理論也能找尋出社會現象的諸多理論范疇。

第二、智慧人格的養成。孫綿濤教授認為智慧人格是人在智慧形成發展過程當中，在心理和行為上的一種穩定的結構。智慧人格的核心就是個體能夠自由的選擇自己的生活方式，使自己感到自由、愉快、幸福，而不是被他人左右，孫綿濤教授就是典型的學術和諧發展的人。通過智慧人格的學習，讓我更好的了解自己，同時也明白了人活著的目的之一就在于不斷追求智慧人格，在智慧人格中保持自我和發展自我。一段時間我曾經遭遇到一些挫折，是孫綿濤教授在關鍵時刻提醒我，告誡我有很多很重要的事情要做，我想正是有舍才有得吧，選擇自身也是一種智慧人格的具體展現。問題的關鍵在于通過求知和踐行，并在這一過程中實現自我智慧人格的升華，豐富和完滿自我的人生境界。

最后、我還想說在孫綿濤教授的課上我深深地感受到了孫綿濤教授對真善美的執著追求。陶行知有句教育名言千教萬教，教人求真;千學萬學，學做真人，孫綿濤教授就是這樣的一位最真摯、最樸實、最可親可敬可愛的學者形象。一方面他是大學者，有著令人敬畏的一面，然而卻又有諸多與常人一般質樸、真摯的情感傾注其中。如沈陽師范大學教育經濟與管理專業獲得博士招生權后的喜極而泣，每當講課講到精彩激動之處不禁吟唱父親的草原，母親的河，有與同學作詩吟唱的雅趣，還有講到某種不好的現象也會當頭棒喝予以嚴厲的斥責，關心學生的學習也關心學生內心最真實的感情世界，孫綿濤教授就是這樣一位有血有肉，有著豐富感情以及遠見卓識的學者，思維邏輯深邃而又風趣幽默，卻也談笑風生皆學問;孫綿濤教授是一位可敬的長者更是一位可親可敬的父親，在他的學術世界里學生全然都是他的孩子

善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。對于這樣一位可親可敬可愛的人生導師，我自是萬分欣喜若狂。我愛真理，但吾更愛吾師。在新年即將到來之際謹祝孫綿濤教授身體康健，萬事順意。

教育管理工作心得篇4

我們這一屆兄弟姐妹們多是80后，在很多人眼中，80后背負著很大壓力，面對越來越激烈的競爭，我們內心總是徘徨與掙扎，我們大多數接受高等教育，但隨著時間的消逝以及我們心理的成熟，我們不得不深思，教育帶給我們的真正的是什么?我們又真正的學到了什么?

記得小時候，自己義無反顧的參加學校為響應黨的號召而舉辦的游行，自豪而天真的認為自己為國家做出了一點點貢獻，冒著細雨喊著響亮的口號：百年大計，教育為本，十年樹木，百年樹人。不知道現在中國的教育有沒有實現像政策說的那樣，但我們必須明白，中國的教育投入仍舊徘徊不前，中國的教育還有很多不平等的現象，中國的教育停滯于經濟與社會的快速發展…中國的教育,仍是一個重要的尚未解決的問題.

究竟教育把我們培養成什么樣的人,我想,作為被試者都相當的清楚,我們可以說在考試能力這方面有很大的優勢,而社會的不斷發展又給我們提出了新的要求,我們必須擁有其他方面的能力,才能不被這個社會淘汰.在中國占了多年止風的“應試教育”也漸漸的被人們認為是“壞教育”的代名詞，我們一直在它的氛圍中學習知識，可以說，我們是應試教育的一份子，那么，我們又應該以什么樣的心態來面對這種兼有夸贊與批評的教育呢?

我個人認為，“應試教育”主要是指脫離社會發展和人的發展的實際需要、以應付升學考試為目的、違反教育教學規律的一種教育模式。在教育思想上，“應試教育”違背人的素質培養、人的全面發展的教育原則，以考試分數作為人的全部評價結論。在教學上，“應試教育”的重點是解題步驟的訓練，以固定的解題程序替代學生的思考，學生的學習以記憶和背誦為主。教育的目的是培養人的德、智、體等全面發展。可以說，“應試教育”從根本上改變了教育的目的和性質。

盡管教育的目的非常明確，但在現實的教育中，我們卻看到目的與手段的分離，教育的手段被當成目的。同時，由于考試方法存在著嚴重問題，如由于現行高考側重于書本知識的考查，高考試題多記憶性題目，多選擇題等，能力測驗、分析型題不多。盡管記憶力也是一種能力，但它與人的多方面潛能，特別是想象力、創造力和實踐動手能力等相比，則顯得非常次要。高考這根“指揮棒”，使死記硬背和題海戰術等機械的學習方法盛行。“考考考，學校的法寶;分分分，學生的命根”。社會、學校和家庭三座大山，使一些學生變成了“書呆子”。

據報載，2000年1月17日，當許多人臉上還洋溢著節日的氣氛時，在浙江卻發生了一起值得教育界及社會各界深刻反思的事情：浙江金華市第四中學一名高中學生因忍受不了學習成績名次和家長的壓力，竟打死其母親。這件事情發生后，引起社會各界的強烈反響，不少人，把它歸之為學生的負擔太重。當然，這是一方面原因，但是是什么原因造成學生的負擔太重，又是什么原因造成一個被認為是“品學兼優”的好學生，竟會干出如此的暴行呢?難道只有負擔太重?這些問題不能不使我們做進一步的探討，也必然使人們提出這樣的問題：教育到底怎么了?

事實上，近年來，由“學生問題”引發的社會問題已經司空見慣，有不堪重負而患精神病的，有不堪重負而離家出走的，有不堪重負而淪喪墮落的，等等，等等。這些問題，歸根到底都與我們的“應試教育”有關，都以我們把教育目的看成是為高一級學校培養人才有關。

教育管理工作心得篇5

教育教學是學校的中心工作。作為學校工作的管理者，要結合學校工作的實際情況，盡力提高自己的管理水平。就目前情況看，我提出下面幾點建議：

1、提高認識，改變現狀。學年工作計劃中，明確了隊伍建設的目標：

（1）、建設務實、高效、勤政、廉潔的領導班子。

（2）、建設務實、嚴謹、樂學、上進的教工隊伍。應該說，我們行政班子成員有了追求的方向、工作的要求。但是，由于總總原因（主要是認識上的原因：一是沒有正確認識個人與社會，個人受社會多元文化和多元價值觀影響比較大，表現出工作上的情緒化現象突出；二是沒有正確認識學校教育與教育，學校教育受教育體制和教育管理的干擾作用明顯，表現出對學校工作的困惑、懈怠；三是沒有正確認識做事與人際關系，做事時受人際關系的制約明顯，表現出做事上的理性意識淡薄；四是沒有正確認識直接利益與間接利益、局部利益與整體利益，直接利益、局部利益對個體情緒影響明顯，表現在工作上的冷熱現象），我們的工作因為缺乏理性而表現出了目標不明、熱情不高、倦怠敷衍的現狀。因此，我們要盡快將心態平靜下來，頭腦清醒起來，冷靜思考，用發展的意識、眼光指導自己，作出理性的判斷，增添工作信心和熱情，找準打開工作局面的突破口。

2、加強自身建設，提升管理能力。

一是加強學習，豐富自己的學識和管理知識。一名教師，要會教書育人；一名教育管理者，要會管理和指導自己的工作團隊。怎么管理、如何指導，需要學識、知識做保障。沒有知識，管理是茫然的；沒有學識，管理是蒼白的。學識與知識哪里來，從不間斷地認真地學習中來。

首先，我們的每一管理者要認真學習自己任教學科的專業知識；

其次是要學習從事教育教學工作方法與技能；

三是要學習教育管理的理論與方法。

四是要學習傳統文化知識。

在學習的過程中，要做到：靜心、嚴謹、系統和思考（聯系當今實際的思考）。切忌斷章取義、望文生義、囫圇吞棗。真正做到學以致用。對學習的東西，我們要在理解中貫徹，在貫徹中領悟，在領悟中發現，在發現中探索，在探索中創新。

3、努力提升個體素質：

一是培養務實嚴謹的工作品質；

二是具有強烈的求進意識；

三是保持謙虛的學習心態；

四是打造寬廣開闊的胸懷。

教育管理工作心得篇6

這是一位初一孩子的父親，同時也是一名高中的優秀班主任。他分享了關于學習興趣、言傳身教、分數等方面的看法。他在最后提到的：教育的作用是什么，就是家長在旁邊關注、期盼和守望，及時清除小樹旁邊的雜草和害蟲，在狂風暴雨把小樹吹歪了的時候，第一時間去扶正他，而不是拔苗助長。

我們的國度，從來就不缺少教育理論，從來就不缺少教育的氛圍，家長重視孩子教育的激情，全民高漲。書店里有關教育理論的書有半面墻，微信朋友圈有一半是有關孩子教育的東西……我們真的不缺少教育理論，我們缺少優秀的教育操作者。

孩子的差異性天生都有，無奈我們的家長總想走捷徑，不思考，照抄照搬，希望一本萬利，這是不行的。

一、關于家庭中的民主

我贊成復旦大學錢文忠教授的觀點：我不相信教育是快樂的，請別再以愛的名義對孩子讓步。

獨生子女是自地球上有人類這個物種以來所出現的一個從來沒有過的“亞種”，在人類歷，從來沒有那么多沒有兄弟姐妹的人在那么短時間內，有計劃地出現在一個國家。千萬不要以為他們和我們是一樣的，他們和我們不一樣，甚至可能完全不一樣。

我的學生中，在家里父母說了算的孩子學習成績一般都很優秀，品行修養更高。“你吃我的喝我的用我的，憑什么不聽我的”！霸父經常這樣訓斥孩子，最終，這位家長就成了學霸之父。事實證明，在家庭教育中，家長中一個人說了算的家庭中，孩子成才率是極高的。

家庭中的民主，要慢慢培養，當孩子的認知水平和家長接近的時候，才可以通過商量，達成一致，讓孩子明白，民主來之不易。很多家長以民主的幌子打著愛的旗幟去教育孩子，這是放縱，一個未成年人打敗了成年人，結果相當可怕。關于學習興趣和快樂

別太相信學習是快樂的。高端學習都是枯燥的，不討厭就是興趣。認為學習是快樂的很少，如果真有快樂，那也是通過學習考出高分的快樂。如果一個人能夠在學習中感到快樂，那就很可能成為大師級人物。絕大多數人是不會的。絕大多數人是不得不學，是為了某種目的去學。所以，品質和意志才是真正的好老師。

相信我們的孩子是屬于大多數人中的某一個吧。憑什么學習是快樂的？學習里面一定有痛苦的成分，這是不言而喻的。好成績基本上都來自學生的好習慣，什么時間專注的做什么事，日積月累，某一天不小心他成了第一名，他自己都想不到。

而我們教育總是想給孩子更多的快樂，給孩子更多的游戲時間，不停的對孩子讓步。天底下哪有這樣的`教育？不要糾結社會上一些似是而非的說法，什么素質教育、什么應試教育。應試是最基本的素質。

二、關于教育中的鼓勵

現在，我們對孩子的教育大多是鼓勵，俗稱“戴高帽子”，更有專家說出這樣的話：好孩子都是夸大的，我實在是不敢茍同。適當鼓勵孩子有自信，這是對的，但是不能過度。在這種教育下的孩子將來到社會，他面臨的反差足以把他摧毀把他推向萬丈深淵。

教育可以沒有懲戒手段嗎？單憑鼓勵就可以完成教育了？我認為，犯了錯誤要付出代價。我們應該告訴孩子，這個社會是殘酷的，要準備受到很多委屈。

三、關于言傳身教

教育目的就是要讓下一代超過上一代，先超越父母，然后超越孩子自己，把孩子的潛能的挖掘出來。

我真感動有些家長，為了讓孩子學好某門課，自己另買了一套教材，和孩子一起打拼……我真佩服有些家長，為了做孩子的表率，從來不看電視不玩手機不上網……孩子的奮斗非要毀掉父母的幸福？這樣的孩子能走多遠？

我認為，父母的作用應該是點燃孩子積極向上的激情之火，而不是拼命燃燒自己企圖去照亮孩子，有多少父母燃燒一生化為灰燼，而孩子前途一片黑暗。只有內心無比強大的孩子，才能戰無不勝，歪風邪氣也影響不了他。幫助孩子超越自我，每天都有新進步，努力今天比昨天做得好，計劃明天比今天做得好，規劃一個積極向上的充滿正能量的美好愿景比什么都重要。

四、關于考試分數

放在最后說，是因為我不想說，因為我覺得它比前五點說的相比，太次要。但我又不得不說說它，在中國，它又是那么重要。大多數家長把分數當作教育的目標，我覺得，可以值得尊重的分數應該是高考成績，在省示范高中任教的我看多了孩子分數的起伏，看多了家長的束手無策看多了孩子的淚流滿面，所以更看清分數對家長和孩子的折磨。

所以，在九年義務教育階段，在孩子身心都還稚嫩的時候，不要為分數犧牲孩子心理生理的健康成長。小學就要求雙百分，有些過分。孩子得了100分就給獎金，就照相留念大肆宣揚，100分就是沒有缺點沒有漏洞？

小學得100分的孩子能走多遠？數學大師陳省身生前為中科大少年班題詞就是：不要考100分。朱清時解釋說，原生態的學生一般考試能得七八十分，要想得100分要下好幾倍的努力，訓練得非常熟練才能不出小錯。要爭這100分，就需要浪費很多時間和資源，相當于土地要施10遍化肥，廢掉的是孩子學習的激情和創造力。

在分數面前，毫不猶豫的選擇相信孩子是孩子不竭的動力，父母的冷言冷語可能是壓在孩子身上的最后稻草。做一個有遠見的家長，過程比結果重要，只有完美的過程，才會有無憾的結果。孩子想當第一名的愿望與生俱來，就像大樹拼命往天上生長，為了獲得更多的陽光和雨露一樣，這不是教育的功能，這是生物的本能。

教育的作用是什么，我認為就是家長在旁邊關注、期盼和守望，及時清除小樹旁邊的雜草和害蟲，在狂風暴雨把小樹吹歪了的時候，第一時間去扶正他，而不是拔苗助長。

子女教育、親子關系、家人的溝通模式等一系列的家庭教育問題，需要我們從包括“子女成長教育管理”、“家長自身成長管理”，以及“家庭教育環境建設”等方面的家庭教育管理入手，在人格與生命、心智與社交、意識與學習、思維、模式、三觀等方面的“成長內核”培育孩子長大成“人”。

教育管理工作心得篇7

在教師這個職位也工作十來年了，雖然當老師并非自己的理想，但堅守“干一行、愛一行、專一行”的原則，教學業績也還可以。對于公司企業的工作，卻是“雖不能至，心向往之”。對公司管理我確是十竅通九竅，但對教育管理還是有自己的心得體會，不知二者是否有異曲同工之處?

校長說能當好高中班主任的老師，放到鄉鎮去當個鄉長書記什么的，單就能力而言絕對沒問題。別小看這六七十號人，簡直就是個小社會，得看你如何搞好班級的制度建設、核心團隊組建、如何處理師生關系，調解同學糾紛，協調與科任老師關系……

20__年教的班高考成績不錯，學校安排我接高二。這個班確實名聲在外，成績全年級最差是毫無爭議，沒有一點凝聚力，簡直是一盤散沙，期末考試前夜整個寢室的學生全部去網吧玩通宵，新學期開學當天兩個學生公然當著我和其他幾個老師的面打架斗毆……

原來的班主任不干了，語文老師也走了，這雙重角色都到了我身上。如何整治的責任就落在我的肩上。簡單交待一些常規紀律后，整整兩周我也沒有再講什么，學生老實一周后，見沒有什么動靜，紛紛原形畢露，故態復萌。遲到、曠課、打架、上網、早戀、看課外書等不良現象盡情展現出來。當時我也并不在意，畢業以來接別人的班居多，什么調皮學生沒有見過，還怕玩不轉嗎?況且自己初來乍到不了解真實情況，即使起初來個“三板斧”效果也持續不了多久。

通過兩周的“觀察調研”，我掌握了第一手資料，決心對癥下藥，進行徹底整治。當時雷厲風行對兩周的情況對了迅速處理，對種種違紀情況絕不姑息。并公布制定的相關紀律制度，宣布主要班干部進行民主選舉，由班長團支書進行組閣。同時強調老師絕對尊重每一個同學，任何情況平等對待一視同仁，老師自己也絕對以身作則，毫不含糊。半學期后觀察出班長是讀書苗子，但工作不夠主動，做老好人，同時發現衛生委員性格樂觀豁達，精明能干，做事特別主動，團隊精神很強，馬上提拔為班長(相當于總經理)，原來的班長則擔任不需要管什么事的團支書，班級團隊交由班長重新全權組建。

班長及其團隊執政后，我退居幕后指導，終于把自己從繁瑣的班務工作中解脫出來，潛心教學研究了。我在各種場合極力樹立班干部權威，不斷要求同學設身處地將心比心，理解班干部的工作，他們沒有半點私心，都是全心全意為班集體著想。同時要求班干部嚴格要求自己，時時處處以身作則，不能有特權思想，更不能擺高人一等的姿態。由于班級團隊與同學的關系處理得特別好，班上各色人等都能支持配合班干部工作，工作開展得順利，很多事情等到我知道時班干部早安排好了。而我也盡力與一貫表現不好的差生搞好私人關系，經常找他們談心，動之以情曉之以理，堅持原則又靈活運用恩威并施，確實讓學生想違紀時都不好意思違紀。還利用郵箱、QQ、博客等網絡平臺與學生進行交流，取得很好效果。

除此之外，我利用自己學文的優勢，經常向學生灌輸中國傳統道德觀念，比如儒家學說里面的仁義禮智信等等，并開展心理輔導。一個學期下來，班級面目煥然一新，學生學習成績在年級平均進步30多名，竟然一躍成為優秀班級，成為全校高考成績最好的班級之一。

囿于公辦企事業單位缺乏公平競爭的激勵機制，自己的工作成績自己的教育理念得不到學校哪怕一丁點的肯定，整個環境好像一潭死水，積極進取的激情在慢慢消耗，支撐自己繼續拼下去只有心中的那份重于泰山的責任。

作為領導，僅僅有上級任命這個光環遠遠不夠，具備相應的領導藝術非常重要。僅僅擁有一個優秀的團隊也還不夠，不斷發掘團隊的潛力調動其不斷創新進取也很重要。

教育管理工作心得篇8

8月15日，我有幸參加了嘉禾縣進修學校舉辦的班主任培訓活動，身為一名新手教師，本次培訓給予了我很深的感悟，也讓我學到了許多知識與技能，更重要的是心態的轉變，以下是我的幾點新的認識：

一、轉變教育思想，做到五心俱全

（一）班主任要有責任心。

責任心是做好班主任工作的前提，明確班主任的職責，確立班主任的角色定位，注重培養學生的主人翁精神，讓學生人人有崗位，人人有事做，使學生學會關心，學會做事，學會合作。培養和建設好班集體。

（二）做一個有寬容心的教師。

寬容心是給后進生的一劑良藥。班主任的寬容心就是要寬容學生的不足，古語說“人無完人，金無足赤”。但寬容應有一定限度，過度了就成了縱容。

（三）班主任要有公平心。

公平心能得到所有孩子的愛。公平、公正是人們的需要，學生更需要。公平公正，對學生的成長、對學生優秀品質形成、對學生的學習，都會產生不可估量的影響。

（四）做到有愛心，用愛感化學生。

愛心是走近學生內心的法寶。全心全意地關心、愛護學生，把他們當作自己的孩子看待，用一顆愛心去感化教育他們。對學生的愛，學生是能體會到的，只有他們感受到老師在關心、愛護他們，他們對老師的教育方式或手段才不會產生抵觸情緒，從而接受老師的批評教育。

（五）細心關注每個學生的成長。

細心是做好班主任工作的助手。只有細心關注自己的學生，才能真正地了解他們，從而有效地引導他們。

班主任難，做好班主任更難。如何將這“五心”落到實處，是我們班主任需要在工作中時時注意的。只有真正具備“五心”，才可稱之為合格的班主任。讓責任心、寬容心、公平心、愛心和細心始終陪伴著我們，讓我們的班級擁有更強的凝聚力和活力。

二、關注每個學生，和班級一起成長

（一）以活動為媒介，培養班級凝聚力。

各種主題班會，節日活動都可以成為培養班級凝聚力的活動素材，班主任要善于引導學生開展各種有意義的活動，形成一個團結的班集體，增強班級榮譽感。

（二）小組合作學習，培養良好習慣。

建立成功的小組合作學習，無疑會減輕班主任的工作量，所以班主任要重視小組合作學習的重要性，以學生監督學生，學生引導學生，共同培養良好的學習習慣。

（三）建立學生成長檔案。

建立學生成長檔案，能夠很有效的反映學生的成長情況，找出優點與不足，建立合理有效的處理方案。

三、善于利用家庭教育，為學校教育助力

（一）建立班級家長群。

班級群的作用是給學校的教育錦上添花，能夠及時的讓家長了解學生在校情況。

（二）多向家長反饋學生情況。

學生的成長離不開家庭和學校兩方面的作用，班主任要善于利用家庭的教育作用，多向家長反饋學生情況，尋找最有效的方法讓學生健康成長。

（三）定期家訪。

定期家訪可很快的了解每個學生的家庭環境與成長環境，對于特殊家庭中的學生，更能體會其感受，并給予幫助。

四、引導學生建立對時間的管理以及職業生涯規劃

（一）時間管理四象限。

管理時間要抓住重點，先要把事情的輕重緩急分清楚，再根據四象限（重要緊急、重要不緊急、不重要緊急、不重要不緊急）去合理安排學習任務，建立有效可行的計劃。

（二）建立自己的職業生涯規劃。

初中三年的目標在哪，花的時間在哪，成果便會在哪，我們要引導學生建立自己的三年規劃，先要認識自己，了解自己，熟悉外部世界與職業

教育管理工作心得篇9

有幸參加“20__年__市中小學班主任培訓班”的學習，聆聽了專家的講座，通過我們學員之間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

在這次培訓中，我們聽了祖局長的講話。他提到要注重教育公平，即努力去做到有教無類，讓每一個適齡兒童都應有受教育的機會和權力;還要做到因材施教，即讓每一個孩子得到適宜他的教育，不使每一個孩子掉隊。這點讓我大受啟發。最后，祖局長還提出了對我們班主任的幾點希望和要求：

1，要博愛;

2，要博學;

3，要感恩;

4，要表揚;

5，要批評;

6，要溝通。

孩子是看著老師的背影長大的，我要努力做一名合格的班主任。

接著，餓哦們還聽了臨沂第一中學徐__老師“一個人和一群人的成長”、龐__老師“一面班旗一個學生”、杜__老師“談心要懂得攻心”的班主任技能展示。__第九中學洪善理有關“教師專業成長”的報告，其中他提到的“教育關注的是每一個學生的生命”的理論給了我很大的啟發。北京十一學校趙__的報告“實踐智慧專業理性教育情懷”提到許多先進的教育理論，常__老師“403教室的故事”使我深深記住了一句話：我始終不忘記自己也曾是一個孩子。我想，它會鞭策著我放慢腳步，用耐心對待我的孩子們。此外，華東師范大學杜曉新“兒童認知能力的評估與訓練”、__市__區__小學孫__“創建和諧班級的探索與實踐”、__外國語實驗學校于憲平老師“只要用心就會創造奇跡”的精彩報告更是讓我受益匪淺。

總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距。我會以本次培訓為新的起點，力爭在今后的班主任工作中，不斷改進，不斷提高，積極探索、善于總結，使自己的工作更加完善。

教育管理工作心得篇10

轉眼間，來到沈師已經一年半了，在這一年半內，我有幸聆聽了孫老師的兩門課。重溫筆記，看著記得滿滿的紙頁，細數腦中閃爍的知識點，心中涌動的是欣慰，更是感動和尊敬。

這一年的時間，我學會了學習。一年前的這時候，我們沒有上過任何的專業基礎課，在困惑和空虛中度過了研究生寶貴生涯的六分之一時光，最后滿含遺憾踏上了回家的火車，甚至都對自己當初執意考研的堅持產生了質疑。3月份，孫老師《教育政策學》的第一節課就重新燃起了我學習的欲望，我不甘心在孫老師的課上做一個無知者，更不甘心自己理解不了哲學的世界。孫老師推薦的書，只要有時間，我就從圖書館借回來研讀，剛開始看的云里霧里不知所云，硬著頭皮堅持看，最終想明白意思的時候，真有種農夫在秋收時節望著滿田飽滿的麥穗幸福而又欣慰的感覺。

這一年的時間，我學會了講課。從小到大我對講臺都有著一種與生俱來的恐懼感，站在講臺，面對臺下的人，無論人多人少，我都會大腦空白，更不要提像孫老師那樣侃侃而談了。看著復述的順序依次向自己接近，我的心里也越來越忐忑，為了不在講課時候出丑，我會用錄音筆多次錄音來試講。最后，在我復述之后，雖然還存在一些問題，但是老師和同學們說我進步了，我在開心之余更多的是感激，感謝名師的嚴格要求，才有了我在講臺上的坦然，我會再接再厲，繼續練習。

這一年時間，我學會了認真做事。孫老師最讓我佩服的就是他對學術精益求精的態度和追求。跟著孫老師做事，絲毫不敢大意，學術上不敢有任何疏忽。他常常告誡我們，要會聽，要有目的的聽，特別是在課堂上復述的時候，孫老師總是微微閉著眼睛，凝神細聽，貌似沒有聽，卻實實在在的聽到了心里，在點評時候，再依次指出錯誤，不放過每一個毛病，就是怕我們之后給別人講孫老師的理論出錯而誤導了別人。我想，孫老師到今天能有這么大的成就與他認真的風格是分不開的。

一年的時間很短，卻讓我學會了很多，我相信，跟著孫老師學習，再過一年，明年的我會學會更多。非常感謝孫老師在我的人生道路上的指引，做一個有智慧的人，讓我看到了更高層次的人生態度。非常感謝老師一年來對我們的培養，謝謝老師!

教育管理工作心得篇11

幼兒園要持續發展，教師是關鍵，教師是幼教工作的主力軍，提高保教質量要靠他們全身心的投入，因此，幼兒園管理的重點是“教師”，如何打造一支學習型、創新型的教師團隊，我認為：首先要營造一個以人為本、創造一個尊重、合作、學習創新、發展的工作環境，使教師體驗到自己存在的價值，感受到自己的創造性工作帶來的喜悅，增強教師的責任感和使命感。在此談談管理工作中的點滴體會。

一、為教師搭建感悟的支點

阿基米德曾說：“給我一個支點，我就能撬起整個地球。”我想我們要給教師一個支點，那么她就會發揮它驚人的力量，那么這個支點是什么，我認為它就是一種導向，有很多教師常常會陷入到課程改革與實驗研究的困惑中，在設計活動中也會常常“卡殼”，不知怎么設計，不知該怎么開展活動，培養孩子的創造力，該從哪入手。搞得教師經常不知該如何開展活動，那么這就需要管理者及時給它一個方向、給它一個支點，適時的一種引導，指引她們如何進行設計，如何開展活動，如何搞課題研究等，我想正確的導向會引導教師少走彎路，成長會更迅速。

二、幫助教師樹立正確的學習觀，激發創新意識

要建設學習型的幼兒園，首先必須使全體教師樹立正確的學習觀，我園是一所省級示范幼兒園，教師合格率達100%，其中不乏教學骨干和科帶頭人。在這種情況下，教師為什么還要再學習呢？國家頒布的《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，它要為幼兒一生的發展打好基礎。”依據這一要求，我們一方面開展了“以實現整體師德優良為目標，以轉變教育觀念為先導，以優化師幼關系為重心，以體現時代精神為特色、以激發全體員工主人翁積極性為基本途徑的師德師訓教育活動、強化教師的責任意識，提高教師的業務水平。另一方面我們從以下幾方面激發教師積極學習的欲望：一是每位教師必須明確前教育是終身學習體系的基礎，必須從兒童利益和社會利益兩方面去思考去定位自己；二是每位教師必須明確認識到自己肩負著落實黨的教育方針和教育任務的職責，必須以新的方式去思考如何促進幼兒的身心和諧發展；三是每位教師必須明確如何用新的、更科學的方法去組織好幼兒的一項活動，貼切綱要精神，以此作為實施幼兒課程的基礎。這三個問題蘊涵著幼兒園教育新質量觀。我園每位老師都必須認真學習且必須掌握。我們以“學習、樹立新質量觀”一例為引子，同時提出諸如“先進理念”“教師專業化”“校園文化”“課程改革”現代信息技術運用等領域的新知識、新要求、激勵教師保持一種不竭的學習動力，保持一種勤于學習、勤于思考、創先爭優的精神狀態，制定，并穩扎穩打地予以實施。我園鼓勵教師將個體學習與團隊學習結合起來，激發教師的.學習欲望和持久學習的動力、培養教師自覺和自主的學習態度，強化教師終身學習的觀念，以這種強勁的學習動力增強創新意識作為幼兒園發展的推動力，打造優質品牌園。

三、通過教研活動，促進教師專業成長

營造以園為本的教科研氛圍，我們強化“以科研促教學、促發展”的意識，引領教師扎實開展幼兒園教科研研究，努力提高保障質量和辦園水平。建立園本研訓機制，倡導教師“特色+特長”，有效促進教師專業成長，我園主要采取如下措施，即建立園一組一班網絡化教研組織，全員培養模式、點面培養模式、開展專題研究。基本上確立了“以園為本、專家引領、教研參與、家同共育”的幼兒園教學模式。幼兒園先后組織了教師主題式教研活動，教師參與式教研案例討論活動，同課異構，一課多輪式教研活動等，每位教師結合自己實際撰寫教師個人專業成長發展計劃并建立了教師個人成長檔案。加強對青年教師的分層次培養、舉辦不同的青年教師園本培訓和教學特色活動展示，使年輕教師在“做中學、模索中總結”；在“研究中不斷成長”。開展各崗比武練兵活動，在教師崗位開展教學、游戲比武；在保育崗位開展以提高實際操作能力，科學護理幼兒為主要內容的技能比武；在教保隊伍中開展保育知識搶答賽活動；在炊事員中開展刀法比武、白案紅案烹調比武，使我園的各崗工作全體推進，呈現出你追我趕的蓬勃生機。

四、要注重情感管理、激發內部活力

管理的核心是管人、管人的核心是管人心。在管理中制度約束固然重要，但要想使員工釋放能量情感管理不失為一種極好的激勵方式。以我的管理經驗主要有兩種形式；一種是制度管理；另一種是情感管理，在強化制度管理的同時，還要大膽探索和運用情感管理以激發內部活力。這是以人為本的管理關鍵。在幼兒園方方面面的管理工作中除了用制度約束外，我認為情感的投入必不可少。從某一方面來說它也是生產力。試想，教師們如果在情感上排斥你，你說你的、我做我的，工作效率會是怎樣呢？相反，如果教師們從心里敬佩你、愛載你，都愿意擁護、支持你的工作，這樣的工作效率遠遠勝于前者，那么，如何創設這種情感互動的氛圍呢？我認為：一是園長要廣泛聽取教職工的意見，要注重民主管理，樹立教職工的主人翁意識，讓教職工知園情、謀園事、解困難，自覺參與幼兒園建設與管理。二是率先垂范，常言道：“其身正、不令而行。其身不正、雖令不從。”事事處以身作則，以自己的表率作用影響著身邊的每一位教職工。三是多給予教職員工人文關懷，多和教職工溝通交流，在工作上要堅持原則，對事不對人，做到公平公正，在生活上解決教職工的實際困難。樹立全心全意為教職工辦實事、辦好事、辦成事的思想，例如，我園教師最近幾年申報小學高級教師，每年都受指標控制，為了讓合符條件的教師盡快取得小教高級職稱，我費盡心思向上級打報告，申請指標，每年都將符合條件的老師爭取到了指標，評上了小教高級職稱。總之，作為園長要把握好制度與情感的尺度，取匯教職工的支持和配合，在幼兒園的日常管理工作中，面對發生的一些棘手的事情。在情感與制度之間深思、慎慮，既要尊重制度，也要尊重職工的情感，在不挫傷教職工工作積極性的前提下合理執行制度。有句話說的好：管人要管心，管心要知心，知心要關心，關心要真心。真誠的關懷，真誠的情感投入，不僅增進了管理者與教職工之間的友誼，而且也贏得了教職工對我園管理的理解和支持。常言道：國有國法，家有家規，一個幼兒園如果缺乏嚴格的規章制度管理就會缺少規范化和科學化，但是如果在規范科學管理的同時，注重情感的溝通，激發教職工的制造力和責任心，建立教職工的信任感，將教職工的情感激發起來，使他們認識自己的價值，有自己的計劃和目的，并在工作中享受到樂趣，從而提高幼兒園的管理成效。

教育管理工作心得篇12

中國企業之父柳傳志先生在創辦聯想初期曾提了一個非常著名的：定戰略、搭班子、帶隊伍，就是這三步走成就了聯想的世界品牌之夢。在這三步中，后兩條講的都是員工隊伍建設和管理，在我們日常經營管理當中，員工隊伍的管理同樣起著至關重要的作用。筆者結合自身實際工作，認為有三點很重要：培訓、管理和引導，下面一一和大家分享：

首先是員工培訓。玉不琢不成器，再好的坯子也要經過七七四十九道的磨練，員工也是如此。酒店人力資源部負責為各部門選坯子，從外在形象、文化知識、人文修養等方面選擇優秀人員進入酒店工作，材料定好以后，接著就是培訓。我認為做好培訓一定要根據員工的實際情況循序漸進、由淺入深，要從言、行、思三方面下手。首先要意識先行，帶兵打仗講究人馬未動糧草先行，這意識就是酒店從業人員的糧草。通過思想教育、理論學習、實踐演練等方法使每一位入職員工樹立服務意識，從根本上認識服務行業，喜歡這個行業。具體內容無外乎就是禮貌禮節、儀容儀表、酒店意識等等，培訓方法和途徑也很多，但我認為最重要的就是環境。試想：如果一家酒店沒有一個人主動向客人問好，那么你再怎么給新員工培訓禮貌禮節也無濟于事。解決了認識和思想問題，第二步就是要技能指導了，這是員工從事酒店工作的真本事、硬功夫，所以技能培訓十分重要。內容主要分兩方面：服務技能、業務技能。比如一名優秀的客房服務員，既要能做的一張整齊漂亮的中式床，還能嫻熟的迎領客人，為客人介紹房間設施，甚至擦鞋、熨燙衣物也都是必要的技能，那么這項工作主要就是要由部門來做了。而部門培訓的關鍵在于效果，所以培訓——跟蹤——指導——再培訓這一過程很重要，它是一個動態的，不是今天講了斟酒方法就萬事大吉了，還必須讓她親自為客人斟上一杯，客房刷馬桶也不能只講怎么刷，還要講馬桶的構造、分類，講清潔劑的分類及功效，使員工知其然知其所以然。技能學完了基本就可以上崗了，但是光有武的還不行，還要有文的，這就是員工培訓的第三部分：酒店常識和專業知識。干一行知一行，干一行愛一行，賣電腦有賣電腦的道道，做酒店也有酒店的道道，比如像酒店發展歷程、酒店概況、客房常識、酒水知識等等，這些都是需要員工學習的。像這一類的培訓可以組織專場課題，也可以通過日常班前會、部門例會等時間為員工講解。以上三步培訓結束了，緊接著員工考核，考核也是一種非常有效的培訓方法，全部合格后就是用人之際了。

其次是員工管理。不立規矩，無以成方圓，很多企業包括酒店成立之處往往把建章立制當作一項重要工作來做。酒店員工管理方面很多，但筆者認為最關鍵的是要做到兩點：工作過程控制要細，工作結果檢查要嚴。酒店無大事，細嚴是關鍵。具體來講有三方面需要管理好。第一員工日常行為管理，主要就是勞動紀律和儀容儀表。這兩點看似無礙于工作質量，但是卻十分重要。試想，一個上班經常遲到的人他能做好什么呢，一個連勞動紀律都不能遵守的人即便有齊天大圣的能耐，那也只能做個弼馬溫。員工時間意識淡薄，著裝不規范必然影響到他的工作質量，因為他會覺得做工作和穿衣服一樣，少扣一個扣子無所謂，衣服臟一點無所謂，杯子沒刷干凈也無所謂，到那時問題就大了。所以紀律和儀容儀表要當作重點來管理。第二就是員工的操作管理。比如員工用潔廁劑刷杯子，這是絕對不允許的。員工操作管理主要就是工作程序和質量標準的管理，一是要做好操作過程中的預控，防止員工犯錯，二是要做到工作質量檢查標準要高。比如家具打蠟，打蠟之前一定要告訴員工順著家具紋路打，不要打花了。再比如員工打掃衛生間，玻璃要刮，馬桶要刷，但有些員工圖省事，看見不臟了就不做了，只用水一沖就OK了，你若問他一定會告訴你都用清潔劑刷過了，那么怎么辦，這就要靠檢查了，很簡單，一看二聞三試就行了，比如檢查馬桶只要用試紙或棉簽一蘸就能看出個子丑寅卯來，這樣的話員工也就不敢偷工減料了。第三方面就是要做好員工的生活管理，主要就是要員工養成良好的生活習慣。這方面當以關愛為主，比如了解員工的家庭狀況、生日等等都是十分必須的，使員工把這里當作家，有一種安全感、溫馨感。

最后，就是引導。主要是在工作生活之余利用智的力量引導員工，古人云：自度度人、自覺覺他。這個度和覺講的就是引導，把人從此岸渡到彼岸，把員工從門外引到門內，從合格引到優秀，這里面的關鍵還在于思想工作，但前提是要能夠自度，能自覺。首先還是意識的引導，這就要區別于正規的培訓了，通過言傳身教、日常教育、溝通，使員工走上職業之路。其次是行為的引導，要能夠以身作則。比如Cleanasyougo（隨手清潔），如果我們看見地面有塊紙團都沒有撿起，再去給員工講那肯定是沒有效果的，耳睹目染的作用絕對是無窮的。最后還是關乎工作質量的引導，單純靠檢查還是不行的，要讓員工明白標準和結果的重要性，讓員工能夠自查。我們有位員工做了一間房，檢查之后有好幾個問題，他當時說了一句話：這么多毛病，太丟人了。原來員工也要一種成就感，房做得不好自己都不好意思。所以，獎罰在其外，引導是關鍵。

酒店是一所大學，工作就是必修課程，我們每個人都應當把上級當作自己的師兄和老師去學習，把下級當作師弟和學生去培養，來收自己的人生，以不枉自己辛苦的歲月！

教育管理工作心得篇13

我有幸做為孝義市教育管理干部參加北師大教育管理培訓學習，內心非常激動和自豪。通過十余天的學習、參觀和考察，我重新理解了新時代教育的真正內涵，感受了首都北京濃郁的歷史文化氣息，見識了中國教育發展最前沿學校的成果和經驗。學習著，感動著，思索著，領悟著，最終我必將結合自己的教育教學實際而踐行著……

為了更好地把學習到的知識和經驗向廣大老師傳達和介紹，我把從專家講座中所得的教育經驗和理念摘選幾條，并作簡單的理論內涵闡釋，爭取與大家分享。

一、教育經驗和理念摘選：

(一)、德育是思想品德的教育，德育為先是要德育管理為先，管理效果先進有效。教育要從孩子們的需要出發，要教孩子學會做好自己的人生規劃，因為人生規劃教育是人生拼搏與奮斗的動力;教育要讓孩子們學會閱讀，因為一個人的閱讀史才是他的精神成長史;教育要在教育中對孩子們付出正真的愛與情感，因為“愛是在愛中學會的，被愛才能學會愛人”，沒有愛的互動而蒼白乏味的“勵志教育”是空洞的，是手段低劣與傳銷的的教育。真正的教育者必須有使命感和擔當精神，有生動活潑的智力生活，有一個共同的品質：能夠讀懂孩子的故事，幫助學生在成長中慢慢的發現自我，尋求生命自身的價值和意義。

(二)、班級建設的五層境界：

1、建立班級生活的基本秩序。

2、引導班級良好的學習氛圍。

3、逐漸產生集體凝聚力。

4、努力使每個學生得到發展。

5、始終關注學生的精神生活。

(三)、面對教育的問題我們要努力去做有建設性的建議者、改革者、發展者，而不能做一味的發牢騷者和批判者。如果你不能把對教育的批判意識改變為發展意識、處方意識，那么你是空談主義者，甚至是危害教育主義者。

(四)、教學管理三聚焦：學校全部工作要向教育教學聚焦，教育教學向課堂聚焦，課堂教學向學生發展聚焦。

學校管理是一項全面復雜的工程，但是教育教學是一切工作的核心。這就好比一個作戰部隊，思想、政治、后勤等工作都是為了能在作戰的時候取得勝利而服務一樣我們的學校管理都是為了教育教學，為了祖國社會培養合格人才的宗旨服務。教育教學工作又是千頭萬緒，但只有課堂才是教育教學的主陣地，45分鐘的課堂才是一個挖掘不完的金礦啊!課堂在學校管理中要是沒人管的話，那其他都是無效管理或者是為教師找事的管理。離開課堂抓特色、抓其他的教育那時舍本逐末。課堂教學形式千姿百態，但是有三個準則是不變的，學生學得多、學得輕松、學得有效。學生的發展是課堂教學的生命線，讓每個孩子獲得知識、鍛煉了思維品質，有了真正的實踐能力這才是課堂教學的真正著力點。

(五)、教學的核心理念是根本地教，教根本。

教學必須以生活的形態還原知識的內容，直指本質的教學。教學課堂上的花花招多與少都無所謂，每節課關鍵要教實質。比如語文課的教讀寫—教感知—教實質。敢于攻克開展“原理、本質”教學的堡壘的教學，才是本質的教學，才能抵達教學的“最后一公里”。教師對教材的理解水平，教學理念的理解以及教學過程中體現出的教師素質都是教師培養學生發展進步的的要素。教學中學生有一定的積累，交流，方法訓練能力是必要的，但更必要更本真是促進學生理解力(如領悟、明了、清晰地反映，洞察)的發展和實踐動手能力的發展。

(六)、作為一校之長，你能為學校留下什么?如果不創新我們就會不斷重復別人的故事，在原地畫圓圈，難有突破。如果我們換一種思維，轉換一個視角，把腳往前稍稍伸出一步，我們的學校將會充滿陽光和色彩，教育的前景將更加輝煌和燦爛。

十余天的學習與培訓心中有許多感悟，但最要緊的是必須從閑雜事務抽出更多的時間，多讀書以開闊視野、增加內功。這才是真正把握教育內涵，結合本土教育實際開拓全新局面的關鍵。

教育管理工作心得篇14

本學期在認真學習了《浙江省學前教育保教管理指南》之后使我有了深刻的感觸！接下來我就談一談自己在仔細對《浙江省學前教育保教管理指南》研究后的理解。

《浙江省學前教育保教管理指南》總共由三大章組成，分別是：第一章——課程管理；第二章——保教常規管理；第三章——教師專業發展管理。管理指南的公布改進幼兒園保教管理工作，給幼兒園管理者以及廣大教師帶來了巨大的壓力，更促使我們公辦教師要不斷學習、不斷進步，讓自己的教師專業化水平向更高的要求發展。我還發現《浙江省學前教育保教管理指南》中的條款制定的都是我們現在日常工作中所做、所學、所研究的事情，而且制定的非常具體，把每樣事情也都是安排的落實到位，讓我們幼兒教育工作者有跡可尋，這樣才能使得我們的自身素質、工作經驗有所提高，教學效果更好，保教工作更完善，才能使我國的幼教事業科學、快速的發展，從而為祖國培育出更多、更優秀的人才。

如何才能做到以及更好做到《浙江省學前教育保教管理指南》中的條理呢？

首先，一個教師師德的好壞對實施管理指南有很大的影響。一個師德好的老師，他們深深認識到熱愛幼教事業，對教育充滿熱情與興趣，對幼兒充滿愛心，為了使幼兒能在更好的`教育中其能力得到更大的發展，所以他們會自覺的、用心的學習《浙江省學前教育保教管理指南》，來給予幼兒更好的教育。而師德差的幼兒教師他們討厭幼兒，覺得幼兒很煩，經常對幼兒進行打罵，一點責任心都沒有，那么他們對于學習管理指南的事情怎么會熱心呢？最多就是敷衍了事罷了。所以培養教師的師德格外重要。

其次，教師應該具備淵博的科學文化知識、較強的理論知識和業務技能。只具有淵博的我們要具備“五心、五勤”。“五心”是指對待兒童以愛心為首，生活要關心，教育要精心，觀察要細心，引導要耐心。所謂“五勤”是指眼勤、手勤、腦勤、嘴勤、腿勤。由于現在國家對幼兒教師的要求提高了，做到以上這幾點只是說明你是一個良好的幼兒教師，離優秀還差一點。如果要成為一名優秀的幼兒教師，不僅要具備以上幾點，還要擁有終身學習的能力。就是要堅持思考和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習并熟練運用現代化教學技術和手段。隨著教育理念的不斷更新，隨著社會水平的不斷發展，一名優秀的幼兒教師不會學習怎么能行呢？

最后就是用理論不斷去分析《浙江省學前教育保教管理指南》的內容，用經驗、行動去實施它，然后不斷的研究在實施過程中出現的問題、不斷的反思，如此循環才能使我們更好的掌握《浙江省學前教育保教管理指南》的內容，無論是從理論還是從實踐。

《浙江省學前教育保教管理指南》給我們提出了新的方向，我一定會將《浙江省學前教育保教管理指南》的精神落實到今后的保教管理之中，努力做學習貫徹的行動者，時時對照《浙江省學前教育保教管理指南》，時時嚴格要求自己。快樂孩子，幸福自己！何樂而不為呢？

教育管理工作心得篇15

轉眼間，我從幼師畢業至今已有16個年頭，大部分時間和精力都放在了幼兒教育上。作為一名在基層多年的幼兒園管理者，在實際工作中，經常會有茫然的感覺。雖然經過__年的不斷摸索，積累了一定的經驗，但隨著所承辦幼兒園的各項工作逐漸步入正軌，作為管理者的我也越來越感到，自己的知識太少，必須通過不斷的學習來加強自身的修養。

在教委辦此次開展的讀書活動中，我針對自己的工作特點，將《幼兒園管理》作為必讀的一本書。通過一段時間的學習，我有了很深的體會，那就是，隨著時代的發展和教育管理理念的更新，我們不僅要依法治園，更要有“法”管理。

一、以身作則，凝聚人心

《幼兒園管理》指出：作為一個園領導，既是“一家之主”，也是教師們的主心骨。我認為，在幼兒園管理中應注重營造民主、團結、融洽、活躍的工作環境，形成相互尊重、相互信任、協調和諧的氛圍。管理者首先做到以身作則，善于聽取各方面的意見，不獨斷專行。工作時我是園領導，絕對不允許誰馬馬虎虎，而工作之余和老師們是姐妹。經過幾年的磨合，目前我們整個團隊人員還算比較團結、融洽。

二、建章立制，規范行為

管理制度是對全體師生員工具有強制性和約束性的行為準則和規范，是治園之本。

今年初我們進行了量化考核的嘗試，規范了教職工的工作行為，調動了大家的積極性。通過制度考核，促進了教師從他律走向自律。更重要的一點就是通過量化考核制度的推行，明確了目標和責任，使教師們的教育教學行為有了準則，教師積極進取的精神狀態有了明顯的改觀。

三、以人為本、柔性管理

我們幼兒園大多是女教師，大部分都住宿。女性對待事物有很多的特點：細心、認真、敏感......所以在管理中更要講方法。我聯想到最近微博有一則笑話，意思是：每當打掃衛生時，學校會說“學校是你家”;可當你一遲到，學校會說“你當學校是你家呢?我想說的是，對教職工來說，學校在工作時是單位，不能像在家那么隨意，要保持工作中的狀態;但在生活時，學校就是一個大家庭了，可以輕松愜意。因此，只要分清時段、明確身份，就能合作無間，做到學習、工作、生活三不誤。

《幼兒園管理》這本書是學不完的，但其中的每一句話我都會認真去揣摩，并轉化成自己工作的指南。在今后的工作中，我將會不斷學習，常讀書、讀好書，不斷提高做自己的業務水平，和幼兒園全體教職工一起開創英峰幼兒園的新局面!