敘事作文600字帶評語
是不是一直不知道怎么樣給自己敘事的作文寫評語。 下面克森小編為大家準備了兩篇專門帶評語的600字敘事作文
篇一:
《我讀懂了親情》
原來,在不經(jīng)意間,很多事情就不了了之。——題記小時候,會怨你 你與我的見面,總是來也匆匆,去也匆匆。一向聽到你說最多的話總是你必須得走了,下次再來見我。不會在意,或許是還年幼無知,又或者是習(xí)以為常。記得小時候的某一天,在幼兒園里,一個小朋友諷刺著問:“你媽媽為什么總是不來接你呢?”那之后,會想你,情不自禁地。于是,你來看我再說著那句話時,哭著抱著你,質(zhì)問你為什么不來接我?你松開了我的手,說你忙。還是走了。那一次,哭得很傷心,可是孩子吧,哭過也就什么都記不起來。 日子就這樣過著呢。日復(fù)一日,年復(fù)一年。 懂事些,會怪你 那時,和別的孩子一樣,在母親的身邊長大,卻又發(fā)覺,并不是想象中一樣幸福。自從和你生活后就知道你有膽結(jié)石。也一直沒當(dāng)作什么,因為從來都不知道那到底有多疼。終于,你住進了那個消毒水處處有的地方。手術(shù)后,你平躺在病床上,與我說話,眼淚仿佛快要流下來,可是我強忍著不哭,問你疼不疼,而你虛弱著依舊回答我,“你說呢?”我說那一定很疼吧。出院后,你一直說我身體怎樣怎樣差,可是自己卻比我還嚴重,有時,會責(zé)怪你說:“好好保重身體吧,連自己都照顧不好怎么來照顧你這個寶貝女兒呢!” 而現(xiàn)在,會愛你 現(xiàn)在,終于讀懂了親情是有愛的地方,而且滿滿的都是愛。如果沒有你,我將會是多么可憐可悲的孩子。所以決定,好好愛你,像你愛我一樣不容易卻又必須好好愛著。暖暖陽光懶懶爬進窗,恍然你又在身旁,笑容像星星一樣明亮。有你,真好。 媽媽,其實,你知道嗎?我一直都想親口對你說:“你要我其實也不容易吧。但是你也并不問代價。我也一直想親口感謝你,是你一直在給我力量,不懼怕,不膽怯”。 媽媽,其實我很愛你但從來沒有認真說過。 做媽媽最開心的事,在媽媽開心時對媽媽說:“媽媽,我愛你。”
【評語】 “讀”親情,選取三個時段,記敘和母親在一起的生活畫面,從“怨”到“怪”再到“愛”,“終于讀懂了親情是有愛的地方,而且滿滿的都是愛。”情感變化的過程敘說得自然、親切、感人。
篇二:
《也是一堂語文課》
生活中處處有語文,語文課無處沒有,無時不在。 ——題記 放學(xué)前,語文老師給每個同學(xué)發(fā)了一個蒜頭,要同學(xué)們回家栽到盆子里,每周觀察一次蒜頭的變化。一個月后,到班級匯報蒜頭的成長情況。 同學(xué)們都奇怪了,語文老師怎么不務(wù)正業(yè),干起生物老師的行當(dāng)了?但要我們動手實驗,誰不愿意?于是全班同學(xué)各自回家悄悄忙開了。 一月后,同學(xué)們把栽蒜頭的盆子搬到了班級。小張同學(xué)實驗失敗了,因為他把蒜頭放在瓶子里,瓶子里有水沒有泥土,蒜頭埋在水里,還蓋上蓋子,蒜頭在瓶子里爛掉了。我的實驗成功了,而且我栽的蒜頭長得最好,嫩嫩的,綠綠的,直直的,自豪地從泥土中鉆出來。失敗的,心情沮喪。成功的,心情喜悅。但無論失敗了,還是成功了,同學(xué)們每周觀察的記錄寫得都很具體、生動、精彩。 老師問我們:“為什么今天大家寫的文章都很成功?” 我們各抒己見,貪玩的小王說:“我們沒有交作文的壓力。” 好動的小明回答:“這是我們喜歡做的事。” 我也爭先恐后地答道:“寫我們親身經(jīng)歷的,當(dāng)然會生動。” 老師又緊跟著追問:“那么,我們過去經(jīng)歷過許多事,但寫得卻不生動呢? 語文科代表振振有辭:“許多事我們雖然經(jīng)歷了,但沒有留心,沒有積累,所以我們雖有生活,但大腦里沒擁有生活素材。” 老師笑了:“對,這就是語文,它從我們身邊悄無聲息地走過,我們要學(xué)會留心觀察,認真思考,真切記錄,才會學(xué)好它。”此時,我才恍然大悟,老師讓我們栽蒜頭,原來這呵!
【點評】:這篇考場佳作構(gòu)思新穎獨特,立意高遠非凡。文章記敘了一次難忘的語文實踐活動“觀察蒜頭的成長情況”,以小見大中感悟了“語文即生活”的道理。運用題記別具匠心,題文相諧,十分貼切,篇末點題,渾然一個嚴絲合縫的整體。沒有華麗詞句的堆砌,沒有虛偽造作的矯情,考生用樸素的文字,淡淡地敘寫著自己對語文的獨特感受,卻讓我們的心深深地被打動,這是文章的又一亮點。