偉大事業(yè)孕育偉大精神，偉大精神引領(lǐng)偉大事業(yè)。2023年9月9日，習(xí)近平總書記向全國優(yōu)秀教師代表致信并首次提出教育家精神，希望廣大教師以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神，為強國建設(shè)、民族復(fù)興作出新的更大貢獻。

教育家精神是對習(xí)近平總書記關(guān)于教師隊伍建設(shè)重要指示精神的具體落實。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記始終高度重視教師隊伍建設(shè)，先后提出“三個牢固樹立”“‘四有’好老師”“四個引路人”“教師既精通專業(yè)知識、做好‘經(jīng)師’，又涵養(yǎng)德行、成為‘人師’，努力做精于‘傳道授業(yè)解惑’的‘經(jīng)師’和‘人師’的統(tǒng)一者”“做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生”等重要論述，強調(diào)我們要大力培育和弘揚教育家精神。作為新時代強師強教強國的精神指引，教育家精神激勵引導(dǎo)廣大教師自信自立自強，牢記為黨育人、為國育才的歷史使命。

教育家精神是對千千萬萬中國教師群體精神品質(zhì)的高度凝練。我國自古就涌現(xiàn)出很多聲名顯赫乃至名垂青史的教育家，如“萬世師表”孔子、“漢儒宗師”董仲舒、“三任博士”的韓愈、“明體達用”的胡瑗、“理學(xué)大師”朱熹等，他們以其德行、學(xué)養(yǎng)的出類拔萃而名聲遠揚。新中國成立以來，我國廣大教師認真貫徹黨的教育方針，勤勤懇懇，無私奉獻，為教育事業(yè)付出了辛苦、貢獻了智慧，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀人才，在教書育人的豐富實踐中，擔(dān)負起立德樹人的歷史使命與責(zé)任，鑄就了中國教師群體獨特的精神品質(zhì)，積累了寶貴的精神財富，高度凝練的“心有大我、至誠報國的理想信念；言為士則、行為世范的道德情操；啟智潤心、因材施教的育人智慧；勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度；樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心；胸懷天下、以文化人的弘道追求”的教育家精神將成為新時代教師的精神引領(lǐng)與內(nèi)在價值追求。

教育家精神是對中國共產(chǎn)黨人精神譜系的豐富與拓展。在我們黨百年非凡奮斗歷程中，一代又一代中國共產(chǎn)黨人頑強拼搏、不懈奮斗，涌現(xiàn)了一大批視死如歸的革命烈士、一大批頑強奮斗的英雄人物、一大批忘我奉獻的先進模范，產(chǎn)生了建黨精神、長征精神、延安精神、改革開放精神等一系列偉大精神，構(gòu)筑起中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，為我們立黨興黨強黨提供了豐厚滋養(yǎng)。培育和弘揚教育家精神，對賡續(xù)中國共產(chǎn)黨人的精神血脈，鼓蕩起邁進新征程、奮進新時代的精神風(fēng)帆，對在新的歷史起點上續(xù)寫黨的教育事業(yè)的輝煌篇章，具有重要現(xiàn)實意義。

在教育教學(xué)實踐中，包括海歸教師在內(nèi)的廣大教師要深刻領(lǐng)悟教育家精神深沉的歷史穿透力、價值引領(lǐng)力和實踐指引力，對標(biāo)教育家精神，精于傳道授業(yè)解惑，學(xué)為人師，行為世范，傳承“大先生”品格。（作者燕學(xué)敏系中國教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究所副研究員）

來源：《神州學(xué)人》（2023年第12期）