老師在學(xué)生的心目中，是真的種子，善的信使，美的旗幟。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)生寫(xiě)老師的作文，給大家作為參考，歡迎閱讀!

　　小學(xué)生寫(xiě)老師的作文篇1：我的老師

　　朱老師是我們的語(yǔ)文老師，她有一雙有神的大眼睛，一頭烏黑的頭發(fā)，她個(gè)頭不高，但她走路挺有精神。

　　朱老師很有責(zé)任心，剛開(kāi)始上課的時(shí)候，她總是要把以前講的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，然后找?guī)讉€(gè)同學(xué)回答她剛才講的是什么，如果有同學(xué)還不會(huì)，下課后，朱老師會(huì)耐心地幫助他。

　　老師的性格有的“兇”，但她是全心全意的教我們。我們假如有不會(huì)做的題目，老師會(huì)一一講解給我們聽(tīng)，直到我們都聽(tīng)明白為止。假如我們班有人不聽(tīng)講，老師就會(huì)狠狠地向他瞪眼睛，讓他站起來(lái)聽(tīng)課，等他認(rèn)真聽(tīng)講了就讓他坐下。

　　我非常喜歡我們的朱老師。

　　小學(xué)生寫(xiě)老師的作文篇2：我的老師

　　我們班上新轉(zhuǎn)來(lái)了一位語(yǔ)文老師，她姓黃，她有一付瓜子臉，櫻桃小嘴，一雙明亮的小眼睛，戴著一副厚厚的眼鏡，看起來(lái)很有學(xué)問(wèn)，她平時(shí)最愛(ài)穿著連衣裙和高跟鞋，她有一手好字，我非常崇拜她。我要向她學(xué)習(xí)，天天練字。

　　黃老師還有一雙“千里眼”，有一次上課我和其它同學(xué)在講話，黃老師發(fā)現(xiàn)了，走到我面前說(shuō)：“別以為你們講話我不知道，上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不許講話。”我聽(tīng)了，又拿起了語(yǔ)文書(shū)，看了起來(lái)。

　　我喜歡我的語(yǔ)文老師。

　　小學(xué)生寫(xiě)老師的作文篇3：寫(xiě)給老師

　　江蘇盱眙縣明祖陵希望小學(xué)六(5)班 ：戚園珍

　　春蠶用自己的生命吐出細(xì)細(xì)的蠶絲，為人類帶來(lái)溫暖。而老師用自己的青春換來(lái)?xiàng)澚褐摹＠蠋煹钠犯袷嵌嗝锤呱?

　　同學(xué)們喊出響亮而又清脆的聲音，那就是“老師”。說(shuō)起“老師”這兩個(gè)字，是多么自豪!

　　每當(dāng)我們做完作業(yè)，老師就認(rèn)真地批改。在那微弱的燈光下，老師辛勤地工作。看著老師臉上的皺紋，漸漸地多了，臉色也蒼白了，但是他還是那么堅(jiān)強(qiáng)。

　　老師，你是那么高大，我們都為你感到驕傲。

　　蠟燭燃燒著自己，為人類帶來(lái)光明。而老師燃燒著自己，讓同學(xué)們攀登科學(xué)的高峰。老師的精神是多么崇高的呀!把自己全部精力和整個(gè)生命都奉獻(xiàn)給了學(xué)生。

　　老師，我為你感到自豪。

　　小學(xué)生寫(xiě)老師的作文篇4：我的老師

　　王老師是我們班的班主任。她中等身材，穿著裙子，長(zhǎng)著一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)。年紀(jì)輕輕看起來(lái)應(yīng)該30歲，圓圓的臉龐上鑲嵌著一雙明亮的大眼睛很能看出同學(xué)們的心。顯得很精神

　　每當(dāng)上課的時(shí)候，她的眼睛總是注視著我們每位同學(xué)，生怕我們不聽(tīng)課。而放學(xué)的時(shí)候，她總是最后一個(gè)離開(kāi)教室;無(wú)論刮風(fēng)下雨還是炎日當(dāng)頭，她總是騎著她那輛電動(dòng)車，在學(xué)校到家的路上來(lái)來(lái)回回;可是，她到學(xué)校，到教室的時(shí)間總是比我們?cè)纭Ｋ秊槲覀儾倭艘话賯€(gè)心，無(wú)論是在學(xué)校、校外，她生怕我們不聽(tīng)話、鬧事，她就像我們的母親一樣，每當(dāng)有同學(xué)犯了錯(cuò)，她總是耐心地教育他們，

　　啊!老師是太陽(yáng)，照亮我們理想的路。

　　小學(xué)生寫(xiě)老師的作文篇5：漂亮的老師

　　今天，我班老師沒(méi)來(lái)，有一個(gè)很漂亮的老師來(lái)給我們上課。老師的特點(diǎn)是：大眼睛、雙眼皮、頭發(fā)長(zhǎng)、鼻梁高、嘴巴小、皮膚白、大高個(gè)。身穿一件連衣裙，腳上穿一雙長(zhǎng)皮靴子，走起路來(lái)很漂亮。

　　今天老師給我們講的課是數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、美術(shù)。我們上課上的非常認(rèn)真，老師表?yè)P(yáng)了我、牛詩(shī)文……

　　我要做個(gè)好孩子。

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