關于科技創(chuàng)新的素材
科技創(chuàng)新是指創(chuàng)造和應用新知識和新技術采用新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營管理模式。學習啦小編為大家整理關于科技創(chuàng)新的素材，供大家參考!
關于科技創(chuàng)新的素材(一)、創(chuàng)新科技生活
作為最具活力的年輕人，“90后”在中國的轉(zhuǎn)型過程中頗具希望。
從“80后”到“90后”，這些年來都曾被貼上“代際標簽”。正如“80后”以富有時代色彩的奮斗為自己正名一樣，今天的“90后”，也在各個領域涌現(xiàn)出堪稱楷模的代表。
最近的一則消息是，在第十二批青年__中，最年輕的入圍者，是兩名出生于1990年的女性青年科學工作者。一位，從英國牛津大學博士畢業(yè)歸國，已經(jīng)是電子科技大學的教授;另一位，曾在香港科技大學擔任訪問助理教授。有媒體驚嘆：這已經(jīng)不能用“學霸”相稱了，得叫“學神”。
“青年__”的本意，就是讓更多具備海外經(jīng)歷的科研人才回國創(chuàng)業(yè)，申請者的年齡不能超過40周歲。此次入選的青年學者，2/3出生于1980—1984年，即32—36歲之間;出生于“85后”的學者，也占據(jù)了11%的比例。
普通大眾的“沖擊感”，來自于“新鮮”——年紀輕輕，就做出了如此成績，擁有極高的事業(yè)起點，在同儕中當屬翹楚。而從社會層面看，我們應該讓這種“沖擊”越來越多，并成為常態(tài)。
自古英雄出少年。根據(jù)人才成長的一般規(guī)律，青年本就是最有創(chuàng)新激情和創(chuàng)新能力的群體。古代的王弼、王勃、駱賓王，近代的莫扎特、安培、高斯、薛定諤，都是年紀輕輕就在不同領域內(nèi)做出了卓越的貢獻。
“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才
關于科技創(chuàng)新的素材(二)、科技互聯(lián)網(wǎng)
電子科技大學圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”理念，整合資源，完善體系，積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。
構建工作體系。設立學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心和18個理工科院級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心。為學生創(chuàng)業(yè)團隊提供實踐場地、導師指導、項目孵化、創(chuàng)業(yè)培訓、公司注冊、政策咨詢、對接風投機構等服務，開展項目培育和團隊培養(yǎng)，將學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊孵化成為大學生科技型創(chuàng)業(yè)企業(yè)，實現(xiàn)資本、市場和投資對接，扶持大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)健康快速成長，形成從學生個體、團隊到企業(yè)，從預孵化、孵化到項目落地的一體化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化培育鏈條。
探索培育模式。將“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”以學分制形式納入各學科、專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案。開設《大學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)》《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎》《企業(yè)經(jīng)營決策模擬》《電子設計與創(chuàng)新》等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程10余門，將創(chuàng)新教育融入到課程體系。鼓勵青年學生和青年教師以核心技術為支撐，改變傳統(tǒng)的自上而下的高校科研組織方式。讓三人以上的學生團隊經(jīng)過前期的碰撞、交流提出創(chuàng)新思想，再讓青年導師加入團隊進行引導，最后引入國家級科技平臺或科研大團隊的軟硬件資源作為支撐，形成“1+1+1”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育模式，增強大學生創(chuàng)業(yè)可持續(xù)性，提高創(chuàng)新含金量。
強化實踐育人。舉辦“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學大討論”和“四川省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)場工作會”等，開展項目合作、共建孵化基地、共設孵化基金，全面開展校企、校地合作，匯聚社會資源，探索促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的新途徑。引入科技園、產(chǎn)業(yè)園中電子、半導體、軟件行業(yè)企業(yè)，設立企業(yè)導師，舉辦創(chuàng)業(yè)訓練營、暑期學校等創(chuàng)業(yè)體驗活動，提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為創(chuàng)新孵化工作搭建良性發(fā)展平臺。
2015年國家公務員考試的公共科目筆試已經(jīng)落下帷幕，對于廣大考生而言，大家能做的都已經(jīng)做到，剩下的只要等待分數(shù)就可以。也有很多考生關注今年的作文應該如何立意，在此，國家公務員考試網(wǎng)為您揭秘國考省級申論作文的立意選取。
今年的主題選取為科技創(chuàng)新，這是意料之中。凸顯了當前經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展的趨勢，也凸顯了在新常態(tài)下經(jīng)濟結(jié)構由原始的資源驅(qū)動向創(chuàng)新驅(qū)動的轉(zhuǎn)變，符合國家十二五規(guī)劃的主線，也突出了申論考察熱點緊追當前時事的特點。
然而，今年申論材料的選題也有獨特之處。科技創(chuàng)新并沒有局限于科技創(chuàng)新本身，而是將冰冷的科技注入人性的靈魂，探討科技創(chuàng)新的生命力。著眼于探討科技的本質(zhì)，科技如何為人類服務，如何讓公眾平等地享受科技創(chuàng)新的成果，如何推動社會公平與轉(zhuǎn)型，也探討了在物質(zhì)化背景下人文精神的涵養(yǎng)。體現(xiàn)了以人為本的理念。將人本思想貫穿于科技創(chuàng)新，也展現(xiàn)了新一代領導人的執(zhí)目標與理念。更考察了省級對于考生深刻認識這種能力。對于各位考生而言，備戰(zhàn)面試依然需要關注以人為本的熱點。
天地之性人為貴，人本思想的關注依然會是將來國考申論關注的焦點話題。對于很多考生而言，在備戰(zhàn)其他地方的省考也需要關注這方面的熱點。
關于科技創(chuàng)新的素材(四)、科技創(chuàng)新為更好灌輸創(chuàng)新意識，校長積極動腦，布置了一道特殊的寒暑假作業(yè)。即每年的寒暑假創(chuàng)新“金點子”活動，至今已經(jīng)舉行兩年，為創(chuàng)新意識的培養(yǎng)起了一個很好的厚積薄發(fā)的作用。學校將學生的“創(chuàng)新金點子”的部分作品裝訂成冊，成了我校一道獨特的創(chuàng)新之景。
營造創(chuàng)新教育氛圍。為更好將創(chuàng)新意識根植學生心中，根植老師心中，還是校長運用其智慧想到將校園環(huán)境盡量布置成創(chuàng)新氛圍，為此，將教室走廊上的偉人畫換成了學生每年獲獎的創(chuàng)新作品，行走在走廊上，印入眼簾的是創(chuàng)新作品，行走在走廊上，印入眼簾的是學生自己的作品，讓學生產(chǎn)生沖動，讓學生產(chǎn)生創(chuàng)新意識，我也要創(chuàng)新。這幾年我校的創(chuàng)新作品雖然獲獎層次不是很高，但參加人數(shù)卻不斷增加，這與我校不斷營造創(chuàng)新氛圍有著不可分割的關系。