“天宮課堂”授課作文篇1

太空，是一個美麗又奇妙的世界，那里有許許多多的奧秘。20_年10月16日12時23分，神舟十三號成功發射，把翟志剛、王亞平、葉光富三位中國宇航員送到天宮號空間站。

20__年12月9日15時40分，神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富變身“太空教師”，在中國空間站進行太空授課，金珠小學組織我們學生觀看這場直播課程。

我看到天宮號空間站的內部非常美麗。王亞平老師展示了自己的睡眠區，倉壁上貼著家人的照片，還擺著她喜歡的玩偶。天宮號空間站的廚房非常先進，有很多電子設備，包括電子加熱裝備、微波加熱裝備、飲水分配器，還有一個小冰箱等。

三位老師在天宮號空間站還做了很多實驗。其中讓我印象最深刻的是水膜漲力實驗和水球光學實驗。水膜漲力實驗中王亞平老師用一些水竟然能做出一張水膜，然后再做成一個大水球，真神奇！水球光學實驗中往水球里注射一個大氣泡，葉光富老師的頭部就形成了一正一反兩個頭部圖像，真奇妙！

我真喜歡奇妙的太空世界！長大后我也要當一名航天員！

“天宮課堂”授課作文篇2

在太空有著一顆蔚藍的球，它叫地球，在太空中有一艘宇宙飛船，它叫天和核心艙，在里面有三名宇航員，他們分別是王亞平、葉光富、翟志剛。他們為我們講解了許多有趣的知識。

首先，王亞平宇航員，她為我們講解了天和核心艙里面的生活區、衛生區以及廚房，讓我知道了廚房里面的冰箱雖然很小，但是可以讓宇航員吃上新鮮的食物。

然后，我知道了宇航員和我們的衣服并不相同，他們的衣服上帶有許多特殊的裝置，這件衣服叫做企鵝服可以幫助宇航員們避免肌肉萎縮。

接著，三位宇航員為我們做了各種各樣的實驗，例如，在太空把一顆乒乓球放在水中，乒乓球不會像在地球一樣浮起來，而是沉下去。

通過這次“天宮課堂”第一課的視頻，讓我知道了太空有很多事情是和地球不相同的，如：在太空一顆乒乓球放在水中是沉下來的，而地球上是浮起來的。太空有著無窮的奧秘，有無盡的樂趣，等著我們去發現和探索。

“天宮課堂”授課作文篇3

今天下午，神舟十三號航天員翟志剛叔叔、王亞平阿姨、葉光富叔叔變身“太空教師”，在中國空間站精彩開講。這一堂課讓我收獲了許多太空的知識。

我印象最深刻的一個環節是神奇的乒乓球。首先，王亞平老師將乒乓球放在水中，然后用一個吸管把乒乓球給按下去，當她把手松開后，乒乓球不但沒有浮起來，反而沉了下去。我很納悶，要知道在地球上，乒乓球如果按進水里，肯定會浮上來。只見王亞平老師又將裝著乒乓球的水杯一扔，水瓶里的水不但沒有灑出來，反而還飄在空中不停地打轉，真是太神奇了。

我記憶猶新的環節還有王亞平老師用水袋做水球。只見王亞平老師將水袋里的水一滴一滴地灑在了水膜上。水膜上的水一點一點變寬，變圓，變大，最后變成了水晶球。接著，王老師往里面加了一點空氣，只見空氣把一個水晶球又分成了許多個小水晶球，就像變魔術一樣。王老師又將一袋顏料擠進水晶球中，水晶球立刻就變成了藍色的，特別漂亮。她又將一個泡騰片放進水晶球中，只見無數的小氣泡從泡騰片里涌出，這些氣泡在水晶球里打轉。想不到水在太空中，會發生如此多的變化，王老師一番操作下來，看得我目瞪口呆。

這節天宮課堂讓我學到了許多太空的知識，讓我明白了科技的力量。我以后一定要好好學習，天天向上，讓我們祖國的科技越來越發達，讓更多的人都能去太空“旅游”。

“天宮課堂”授課作文篇4

今天，我觀看了“天宮課堂”第一課，學習到了許多知識。這次講課的老師可不是一般的“老師”，他們居然在太空授課！他們就是翟志剛老師、王亞平老師、葉光富老師，是神舟十三號乘組航天員。

這一課，亞平老師給我們介紹了許多太空科學知識，有“航天員在軌工作生活場景展示”，有“太空細胞學研究實驗展示”，有“浮力消失實驗”，有“水膜張力實驗”，有“水球光學實驗”和“泡騰片實驗”。

其中我對“水膜張力實驗”最感興趣。這個實驗是亞平老師給我們演示的。只見桌上擺放著一個金屬圈，亞平老師小心翼翼地拿著飲水袋朝金屬圈注水，讓水吸附在金屬圈上，然后繼續慢慢注水，使水膜變成圓鼓鼓的水球。在實驗的最后，亞平老師還放了一張她和她女兒一起剪的花朵在水球上，我驚奇地發現花朵一直在水球中旋轉，實在是太有趣了！

亞平老師還帶我們參觀了神舟十三號的內部。“太空廚房”，里面有簡易的微波爐和飲水分配器，還有可愛的小冰箱，冰箱里還有新鮮的水果。

葉老師還給我們表演了太空轉身。我知道了吹氣，和游泳的姿勢都是行不通的，只有將雙手抱在胸前才可以轉身。太神奇了！

我的夢想是我要當上宇航員，在宇宙中遨游，去太空探索更多的宇宙奧秘！

“天宮課堂”授課作文篇5

啟迪心智需要“儀式感”。“天宮課堂”的受眾主要是中小學生，好奇心是青少年階段最寶貴的財富。課本中高度濃縮而又晦澀的知識往往學起來較為枯燥，而當被這些理論支撐的科學實驗，在孩子們仰望的天空中被“太空教師”演示出來的那一刻，牛頓三定律不再是往日題海里讓人停滯的知識之錨，因為它們全都活了起來。科普知識的活力會轉化為心智未開的少年求學途中的動力，到未來，可能會有一個或多個孩子為追尋當年的太空實驗而成為頗有建樹的科學家。

理解科學需要“儀式感”。除過那些無人不知的科學天才，沒有多少人天生對物理公式或數學推導有近乎純粹的興趣。就像科幻小說或電影的功用一般，“天宮課堂”就是一部現實中的科幻作品。《三體》三部曲的問世從感性的角度讓一代人擁抱科學，認識宇宙，“天宮課堂”則以科普教育為目的，用更理性的視角幫助青少年理解科學之美。

對外宣傳需要“儀式感”。“天宮課堂”開播面向全球，授課內容可根據新媒體平臺向全社會廣泛征集，切實把科普教育這堂大課上出了“國際味”。能在國家空間站做“天宮課堂”的項目，無疑是我國科技軟實力的彰顯。用航天事業“夾帶私貨”，早已是世界強國們做廣告宣傳的高端玩法，例如俄羅斯就曾在索契冬奧會和世界杯期間將奧運圣火和足球帶上太空造勢。航天工業需舉國力以成，在太空里的任何一步都是地球上的新聞。我國打造獨一無二的“天宮課堂”品牌，象征著科教興國戰略的又一里程碑時刻。

搞科普教育需要“儀式感”。把課堂搬上太空并非浮于表面的科學作秀和形式主義，而是因為它同科學本身的“神秘感”相互補，用一種說服力的方式，向每一個崇尚科學家精神的孩子，提供一次驗證理想的契機。這樣的“儀式感”值得再多“億”點。

“天宮課堂”授課作文篇6

這天下午，我們看了一場關于航天教育的直播，印象深刻。直播開始，先是幾個學生提出了問題。都是以“如果帶某件東西去太空，它會不會怎樣”來問的。我們班的每個同學也各想了一個問題，其中我的問題是“如果帶水到太空里，它會變成什么形態”。帶著疑問，我們繼續看直播。

現在鏡頭在地面課堂，先是介紹了待會要在太空做的實驗：水膜張力實驗和泡騰片實驗，我比較期待泡騰片實驗。然后介紹了神舟一號返回艙和天和核心艙，最后介紹并演示了組合體形成過程，非常形象、有趣。

鏡頭轉到“天宮課堂”，航天員帶我們“參觀”了天和核心艙。先是運動區，航天員看上去“胖胖的”，是因為太空這個環境，血液會往上流，還可能導致肌肉萎縮和心血管功能下降。為了身體健康，宇航員會穿上企鵝服，用跑步機和自行車鍛煉手腳。再是廚房區，太空的廚房功能也很齊全，還能吃到冷藏的新鮮蘋果。然后是實驗區，宇航員在這里做實驗，還給我們看了在失重條件下的細胞是什么樣的。尤其是心肌細胞，一閃一閃地，很神奇。

現在是我最感興趣的環節：做實驗。水膜張力實驗開始，在太空里是失重的，所以水膜比較牢固，還可以加上很多水，形成一個大水球。通過觀察，我發現水球里呈現的是倒像，還有些扭曲。在水球中注入氣泡，水球里會有一正一反兩像。另一個是泡騰片實驗，在剛才的水球里注入藍色顏料，放入泡騰片。漸漸地，水球中出現了很多氣泡。聽亞平老師說，這個藍水球就代表我們的地球。

我還知道了許多有趣的知識。比如在太空站看到的太空是黑色的，一天可以看到十六次日出等。

“我是01，我已出艙，感覺良好。”“我是02，我一會兒出艙，感覺良好。”“我是03，我下次出艙，感覺良好。”聽著直播里的這些話，我也想用直播里的一句話結尾，“我們看你們出艙，感覺良好！”

“天宮課堂”授課作文篇7

星期一的下午天氣很晴朗，我和同學們一起觀看了天宮課堂，王亞平阿姨，葉光富叔叔和翟志剛叔叔一起給我們講解了許多有趣的科學實驗，為我們講解了很多關于太空生活的知識。

其中我最喜歡的實驗就是水模實驗了，王亞平阿姨首先把水模放到水袋里，然后盛出一些水來，就像一個放大鏡一樣，然后拿出一朵粉色的小花，并把這朵小花放在了水模里，只見那朵小花在旋轉，在旋轉的過程中還綻放了。接下來，王亞平阿姨又拿起水袋往水球里注水，過了一會兒，她就把水球注的圓圓的了，接著又在水球里注射了一個大大的氣泡，她來到水球面前，我們驚異的發現，在水球里看到的她是反的，在氣泡里看到她竟然是正的，有趣極了。

接著，阿姨把氣泡抽了出來，然后拿出藍色的顏料，滴了幾滴，水球馬上變成了藍顏色的大球，阿姨又在水球里加入了半片泡騰片，奇怪的是，氣泡沒有像在地球上一樣跑到外面，而是在水球里面。

通過這次天宮課堂，我知道了很多，這么有趣的科學知識，我也很羨慕王亞平阿姨，她可以到太空上去。

“天宮課堂”授課作文篇8

中午吃完飯回來，陳老師給我們放了一個視頻，視頻的擺設非常奇特。到處都是把手，里面還站著三個人。

咦?這是什么?我懷著疑惑的心理繼續往下看，才知道原來這是天宮課堂。是三個人在太空中的生活，今天這堂課是給我們講科學知識有多有趣。

其中，我印象最深刻的是乒乓球可以在杯子裝停留，并且不動。亞平老師讓正在看直播的同學在玻璃杯中到一半的水，然后把乒乓球放進水中，把浮起來的乒乓球用手指往下按，再松手。乒乓球全都扶起來了。于是亞萍老師也在杯子里倒水，固定住之后，就用棍子把乒乓球往下壓，再一松手，發現乒乓球停留在水中，不上也不下，不會像在地球上乒乓球一樣浮在水面，而是留在了杯子中央不上也不下，不動了。我頓時驚訝萬分：乒乓球怎么不上來了呢?難道牛頓說的地心引力失效了?但是當聽完亞萍老師的話以后，我就不這么驚訝了。原來太空中是沒有地心引力的，所以乒乓球才不會浮上來，我點了點頭，心想：原來是這樣啊!

看完這個科學小實驗之后，后面也有一個小實驗吸引了我的眼球。放大鏡還能這樣做?在太空中，水是不能在正常杯子里的，所以他們喝的是純凈水，并且裝在袋子里，還插了一根吸管。亞平老師用手擠出來了一點水，水成了一個個小水珠，不會掉落在地上，非常神奇。接下來，還有更讓我覺得新奇的東西。只見她拿了一個圈，放入水中做出了一個水鏡，從水鏡的對面看里面的東西，是放大并且倒著的。亞平老師說這是凹透鏡的原理。兩面都是水，還是橢圓形狀的，就形成了放大鏡。

等看完了天宮課堂的第一堂課，我不禁感慨道：“原來科學還能這么有趣啊!"